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1、高考总复习：名词、冠词考点透析与精炼考试要求： 对名词、冠词的考查，在每年高考都有涉及，是高考大纲语法部分的重要内容。不但在单项选择部分对这两类词有直接考查，在其他各大题型尤其是书面表达题型也涉及名词、代词的运用。近年高考加大了对名词词义辨析的考查，但是考生丢分往往很多。本篇资源主要对名词冠词的考点和易错点进行归纳，并给同学们提供一些精选的练习。知识总结：名词考点主要集中在下列方面：一、名词的辨析，包括同义词、近义词、形似义异的名词辨析。 这类题主要考查名词同义词、近义词的辨析，词形相似而意义相异的名词辨析，这些名词可能有相同的前缀或后缀，甚
2、至有相同或相近的词干。这就要求在平时的学习中，必须要重视词义及词义辨析，收集大量的语言实例，反复记忆，用心领悟，掌握好名词近义词之间的细微区别。另外做题时还要充分注意语境的具体要求。 同义词：选项中的几个名词意思大致相同，但是各个词之间有着细微差别或者在用法上完全不同。 近义词：选项中几个词意义不同，但比较接近。 形似义异名词：选项中几个词在拼写上有类似之处，这类词在意义上往往差别较大。二、名词的搭配：名词与介词的搭配、名词与动词的搭配、名词的惯用法。 这类题主要考查名词与介词的搭配，以及动词与名词的搭配关系等。这些搭配主要是依据语法和惯
3、用法，由于没有任何规律可言。同学们在平时的复习中对一些常用名词的搭配要注意积累与总结归纳。三、语境 词的语境指的是词语在特定语境中的含义、感情色彩和表达作用。要理解词语的语境意义，读懂句子是关键，当然要进行联系、比较和体会。这类题是名词考查的一个趋势，现在越来越多的考题属于这种情况。四、名词的转义：把抽象意义转化为具体意义，因而赋予其可数功能;把具体意义的名词抽象化。 转义名词主要分为两类：把抽象意义的名词转化为具体意义，因而赋予其可数功能；把具体意义的名词抽象化，从而赋予其不可数性。 抽象转具体：pleasure,surprise,hel
4、p,success,failure,danger,difficulty,wonder等意为“……的人/物”。如：Themeetingisasuccess. 抽象转具体：worry,honor,disaster,rain,snow,fog,wind,gas,fire,crop,coffee,tea,food等，指“一种”、“一场”及“多种”、“多场”时，有其单、复数形式。如：Therehavebeenstrongwindsoverthelasttwomonths. 抽象转具体：aneed,adiscovery,alove,agoodtime,a
5、collectionof,aknowledge11of,ahistoryof,apopulationof,anareaof,anunderstandingof,amatterof等已形成固定形式。如：Hehasagoodpracticalknowledgeofcomputerscience. 具体转抽象：school,college,hospital,court,prison,bed,table,church等，都是可数名词，可以有具体的意义，如aschool,threeschools。但gotoschool,gotochurch中的名词为抽象
6、名词。 具体转抽象：day,night,morning,noon,evening,night等用指天色时，表达抽象概念(注意其前不用冠词)。如：Daymaybreaknow,forthebirdsaresingingoutside.冠词考点主要集中在下列方面： 近年高考重点考查冠词的基本用法，尤其在冠词表示泛指、特指方面考查较多；对冠词的习惯用法的考查也是高考的热点之一；冠词的灵活运用是高考的难点之一。同学们在备考的过程中一定要重点掌握和理解冠词的基本用法，例如泛指、特指、类指、专指等用法。当然要特别注意在具体的语境中体会冠词的用法。一、序数
7、词前冠词的使用 强调顺序时用定冠词；当不强调顺序，而是表示“又，还，再”时用不定冠词。二、school,bed等前面冠词的使用 像bed,table,class,school,college,church,hospital,prison等名词，在指这些家具、建筑或场所本身时用冠词，但若抽象地指它们所具有的作用或功能时，则不用冠词，此时多用于goto或者bein/at之后。三、专有名词前的冠词使用 一般不用冠词，如John,China等。但以下几种情况用冠词： 1．“the＋姓氏复数”表示“某某夫妇”或“姓某的一家人”； 2．“a(n)+
8、人名”表示“……式的人物”或“有一个名叫……的人”，如HeisaLeiFeng.(他是一 个雷锋式的人物。)ASmithiswait
