卫生统计学习题

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1、绪论、习题（二）单项选择题1.观察单位为研究中的()。A．样本B.全部对象C．影响因素D.个体2.总体是由（）。A．个体组成B.研究对象组成C．同质个体组成D.研究指标组成3.抽样的目的是（）。A．研究样本统计量B.由样本统计量推断总体参数C．研究典型案例研究误差D.研究总体统计量4.参数是指（）。A．参与个体数B.总体的统计指标C．样本的统计指标D.样本的总和5.关于随机抽样，下列那一项说法是正确的（）。A．抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取B．研究者在抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体C．随机抽样即随意抽取个体D．为确保样本具有更好的代表性

2、，样本量应越大越好（三）是非题1．研究人员测量了100例患者外周血的红细胞数，所得资料为计数资料。2．统计分析包括统计描述和统计推断。3．计量资料、计数资料和等级资料可根据分析需要相互转化。（四）简答题某年级甲班、乙班各有男生50人。从两个班各抽取10人测量身高，并求其平均身高。如果甲班的平均身高大于乙班，能否推论甲班所有同学的平均身高大于乙班？为什麽？五、习题答题要点（一）单项选择题1.D2.C3.B4.B5.A（二）是非题1．错。外周血的红细胞数是对血液中红细胞含量的测量值，其测量单位为（109/L），属计量资料。2．正确。3．正确。（四）简答题答案：不能。因为，

3、从甲、乙两班分别抽取的10人，测量其身高，得到的分别是甲、乙两班的一个样本。样本的平均身高只是甲、乙两班所有同学平均身高的一个点估计值。既使是按随机化原则进行抽样，由于存在抽样误差，样本均数与总体均数一般很难恰好相等。因此，不能仅凭两个样本均数高低就作出两总体均数熟高熟低的判断，而应通过统计分析，进行统计推断，才能作出判断。计量资料的统计描述、习题（二）单项选择题1.各观察值均加（或减）同一数后（）。A.均数不变，标准差改变B.均数改变，标准差不变C.两者均不变D.两者均改变2.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用（）。A.变异系数B.差C.极差D.标准差3.以下指

4、标中（）可用来描述计量资料的离散程度。A.算术均数B.几何均数C.中位数D.标准差4.偏态分布宜用（）描述其分布的集中趋势。A.算术均数B.标准差C.中位数D.四分位数间距5.各观察值同乘以一个不等于0的常数后，（）不变。A．算术均数 B.标准差C.几何均数 D.中位数6.（）分布的资料，均数等于中位数。A.对称B.左偏态C.右偏态D.偏态7.对数正态分布是一种（）分布。A.正态B.近似正态C.左偏态D.右偏态8.最小组段无下限或最大组段无上限的频数分布资料，可用（）描述其集中趋势。A.均数B.标准差C.中位数D.四分位数间距9.（）小，表示用该样本均数估计总体均数的

5、可靠性大。A.变异系数B.标准差C.标准误D.极差10.血清学滴度资料最常用来表示其平均水平的指标是（）。A.算术平均数B.中位数C.几何均数D.平均数11.变异系数CV的数值（）。A.一定大于1 B.一定小于1C.可大于1，也可小于1 D.一定比标准差小12.数列8、-3、5、0、1、4、-1的中位数是（）。A.2B.0C.2.5D.0.513.关于标准差,那项是错误的（）。A.反映全部观察值的离散程度B.度量了一组数据偏离平均数的大小C.反映了均数代表性的好坏D.不会小于算术均数14.中位数描述集中位置时,下面那项是错误的（）。A.适合于偏态分布资料B.适合于分布

6、不明的资料C.不适合等比资料D.分布末端无确定值时,只能用中位数15.5人的血清滴度为<1:20、1:40、1:80、1:160、1:320描述平均滴度，用那种指标较好（）。A．平均数B.几何均数C.算术均数D.中位数16.数列0、48、49、50、52、100的标准差为（）。A．50B.26.75C.28.90D.70.7817.一组变量的标准差将（）。A.随变量值的个数n的增大而增大B.随变量值的个数n的增加而减小C.随变量值之间的变异增大而增大D.随系统误差的减小而减小18.频数表计算中位数要求（）。A.组距相等B.原始数据分布对称C.原始数据为正态分布或近似正

7、态分布D.没有条件限制19.一组数据中20%为3,60%为2,10%为1,10%为0,则平均数为（）。A．1.5B.1.9C.2.1D.不知道数据的总个数,不能计算平均数 20.某病患者8人的潜伏期如下:2、3、3、3、4、5、6、30则平均潜伏期为（）。A.均数为7天,很好的代表了大多数的潜伏期B.中位数为3天C.中位数为4天D.中位数为3.5天,不受个别人潜伏期长的影响21.某地调查20岁男大学生100名,身高标准差为4.09cm,体重标准差为4.10kg,比较两者的变异程度,结果（）。A.体重变异度大B.身高变异度较大C.两者变异度相同D.由单