【8A文】班风班纪主题班会.ppt

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1、班风班纪教育主题班会一、班风教育的主题：培养良好学习态度，保持学生仪风礼风。二、认识班风教育的意义（一）我班班风存在一些不良现象，有改进的必要。1、学风懒散。◆上课讲话：打预备铃后仍迟迟不愿回教室，打上课铃后仍在讲话；特别在自习课上讲话，离开自己的座位。◆上课吃东西，思想不集中，玩手机、看与上课无关的书籍、聊天干扰别人，影响教学进度。2、纪风不严在校内讲粗口；不虚心接受老师的批评教育，对老师、学生干部的管理和教育采取逃脱、抵赖、拖延和不合作等方式方法；课间和午休期间在教学楼追逐打闹喧哗。3、仪风不正留长发怪发、戴首饰；不穿

2、实训服，衣着不整齐，内衣外露，不剪指甲；不注意个人卫生，随地丢垃圾。（二）理解两个基本观点。认识这两个观点，有助于我们在班风校风教育过程中，保持心态平衡，思想通达，不容易闹情绪。1、班风校风教育的力量源自社会的期望。有的同学认为校风教育是学校某几个老师的事，是班主任看我不顺眼有意针对我。这是片面的看法和误解。良好的校风是办好学校的重要要求。好学校一定是校风优良。所有的家长都期望自己子女的学校校风越来越好。社会对任何学校的期望是，经过学校的教育，学生要具有良好的公德、行为习惯和社会意识，成为有理想有文化有纪律有道德的社会公民

3、。2、知道自己的角色和责任。任何时候，你都要明白，在校读书三年，你的角色身份是学生，你的责任是：认真读书，尊敬师长，遵守校规，积极参与健康的课外活动。一切与这个原则相违背的行为都不符合你的学生身份。学生青年，有朝气有创造性，这是好事。但行为也要受到一定道德规范约束。你是学生，你就要以学生的行为规范约束自己，这是你的责任。三、认识几种思想误区，帮助你自己成长。1、把大事看小。以下几例为典型的错误思想行为：有的同学把打架当游戏玩，打起来不手软，甚至致人重伤，不把生命及其安全当头等重要的事，这是把大事看小。上课拿粉笔打仗；课间追

4、逐打闹，不注意安全；让生命随时出现风险，这都是把大事看小。请记住，关系到生命安危的事都是头等重要的事，要学会尊重生命。2、小错可以不断。有的同学认为不穿实训服、戴首饰、上课迟到、不交作业、抽烟不是大事，够不上处罚，偶尔犯犯，甚至经常犯，老师也不能拿我怎么样。但是，请同学们注意，如果这些现象成风成片，性质就会变。小事就会改变性质，变成大事。有的同学小错不断，积累多了，事情就变大，有时候就没有机会挽救了。3、千方百计为自己的错误找借口、找遮掩。教师的批评、学生干部的管理，凡是碰上了，大家都要学会倾听，反思自己，有则改之，无则加

5、勉，也可以用平和的方式提出自己的意见。有的同学犯了错误，没有好好检讨自己，反而批评老师、班干部的讲话语气太重，遮掩和回避自己的错误。有的同学上课迟到了，用买早点、上厕所、身体不舒服等借口向老师解释，求得自己心安理得，把教师对同学的宽容当作犯错误的绿灯通行证。有的同学说自己虽然犯了错误，但认为自己年龄还小，犯错误可以原谅。作为学生，16岁以上的年龄已经可以对自己的行为负责，教师对同学的原谅只是一种宽容、体谅，但无原则的宽容就会改变性质，变成纵容。我们要知道，做错事，一般都要承担后果，轻则接受批评，重则要接受处罚，这是我们的学

6、费。做错事，不承担，你永远也长不大，因为你犯了错不需要付出任何代价，仍然没有避免下次犯错的方法和动力。做错事是一错，认错态度不诚心是错上加错，经常犯错不改是三错四错，接近不可救药，你自己就很难抬头做人，别人也很难对你讲尊重。同学们，请勇于承担责任自律和自由是相辅相成的。自律性强，自由度就大，自律性不强，自由度就小。我们要学会反思学会自律，才能赢得老师、同学和其他人对你的尊重，才能赢得更多的自由。总之，创建良好的校风，既要大家的重视和积极参与，也要同学们的自律和合作。认识到位了，做事就能和顺，学校就会越来越好。卫生——一些食

7、品袋引发的思考一些同学在我们的教室里吃东西。这些同学他们有没想过在教室吃东西会产生异味。会让全班同学坐在这样的环境里学习的。我不知道大家是怎样看待这件事情的？讨论1、你觉得这个事情产生了什么样的影响？坐在垃圾桶旁边的同学，谈谈你们对这一事件和乱丢垃圾的看法。2、你对我们班级的卫生有什么样的美好的期望？3、你想对那些同学说点什么？4、我们应该如何解决我们班的卫生问题？一个被催眠的班级在不少课上，作为一个同学我亲眼见证了我们班的学生上课好像是被催眠了，吃了安眠药似的，没有精神，没有参与。上课，老师自娱自乐的舞台。讨论1、看到这

8、样的现状，你作为班级的一员，你有什么感想？2、你觉得我们的班级这样下去会产生什么样的后果？3、你想对那些上课有精无神，没有积极参与的同学说些什么？4、我们应该怎么样改善我们的班级？以下的做法和谐吗？为什么？1、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律违反了学校纪律——不尊重老师劳动——台上三分钟，台下三年功