2014年下半年全国教师资格考试·化学笔试预测

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1、2014年下半年全国教师资格考试笔试预测化学·中公教育教师考试研究院·版权所有禁止翻印学科知识运用1.课程性质义务教育化学课程的性质首先是启蒙性，帮助学生了解什么是化学，从化学视角如何认识世界、用化学方法可以怎样解决问题；其次是基础性，通过义务教育化学课程的学习，学生能够具备利用化学知识解决与化学有关的社会问题的意识和能力；其核心是提高学生的科学素养，帮助学生更好地适应现代社会生活。普通高中化学课程强调学生的主体性。2.课程目标义务教育化学课程以提高学生的科学素养为宗旨，在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观几个方面对学生全面培养。3.课程结构义务

2、教育化学课程内容，确定了5个一级主题内容（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）。高中化学课程由若干课程模块构成，分为2个必修、6个选修（化学与生活、化学与技术、化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质和实验化学）两类。4.教学方法【考题预测】在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该事实加以深入的分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A.讲述法B.讲演法C.讲解法D.谈话法【答案】B。5.Na是一个考试热点内容，解答该类试题时要注意下列一些内容：（1）选项中物质在对应条件下的状态（注意标况下

3、是否为气体，如本例中的选项C）;（2）某些分子的组成（如稀有气体为单原子分子，白磷为P4）;（3）一些物质中化学键数目（如SiO2、P4、CO2等）；（4）涉及溶液物质的量浓度时，必须注意指定的体积是溶液的体积还是溶剂的体积；（5）溶质分子的电离，以及电离出来的离子或原子团在水中会水解；（6）注意一些氧化还原反应中的电子得失情况。上述内容常常成为考查该类知识的选择题中的干扰选项。6.下列离子组一定能大量共存的是（）。A.甲基橙呈黄色的溶液中：I-、Cl-、NO3-、Na+B.石蕊呈蓝色的溶液中：Na+、AlO2-、NO3-、HCO3-C.含大量Al3+

4、的溶液中：K+、Na+、NO3-、ClO-D.含有大量OH-的溶液中：CO32-、Cl-、F-、K+【答案】D。解析：此题考查了化学实验室中的离子共存知识。使甲基橙呈黄色的溶液pH大于4.4，当其处于4.4-7之间时，NO3-表现强氧化性，将Iwww.zgjsks.com-氧化为I2，排除A；石蕊呈蓝色的溶液pH大于8，溶液呈碱性，OH-能和HCO3-反应，排除B；含大量Al3+的溶液中，溶液呈酸性，其中的H+能和ClO-结合生成HClO,排除C。故本题选D。7.有机化学某有机物结构简式为，1mol该有机物在合适的条件下与NaOH反应，最多可消耗NaO

5、H的物质的量为（）。A.5molB.4molwww.zgjsks.com版权所有禁止翻印C.3molD.2mol【答案】C。解析：该物质中有，NaOH溶液会使其水解为CH3COOH和，羧基、酚羟基都与NaOH反应，因此消耗NaOH3mol。教学设计1.教学目标可分为认知性目标、技能目标、体验目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。A.体验B.知道C.理解D.应用【答案】D。2.下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（）。A.了解金属的导热性、导电性和延展性B.能区分常见的金属和非金属C.通过实验探究金属的化学性质D.感受化学对改善人类生活

6、的积极作用【答案】D。3.教学目标的陈述教学目标：过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观。化学教学目标的主体必须是学生。教学目标不能用“使学生……”、“提高学生……”、“培养学生……”等陈述方式。4.教学重难点重点：①根据教材内容的主次确定重点；②根据教材的难易程度确定重点；③根据学生的已知和未知情况确定重点。难点：①本身抽象、复杂、难以理解的知识点；②如一些化学反应原理属于微观世界，不能直接感知，难以形成真实表象的真实内容；③如一些元素化合物知识、化学用语等多而复杂，容易混淆，不便记忆的内容。5.阅读材料回答问题高中化学新课程由8个模块组成，模块之

7、间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教学目标，并围绕某一方面特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。根据上述材料，回答下列问题：（1）高中化学新课程内容具有怎样的特点？（2）列举几个高中化学新课程课堂教学的特点。【参考答案】www.zgjsks.com（1）高中化学新课程内容的特点：课程构成内容的模块化和主体性；课程内容构成的多元化和层次性；课程内容贴近生活、贴近社会、贴近自然。（2）高中化学新课程课堂教学的特点：①凸显模块教学特色，展现课程内容的变化；②在真实情景中进行核心化学知识的教学；③抓住核心内容进行整合

8、教学；④为学生创设以探究为核心的多样化活动；⑤相同教学内容主题在不同学习阶段具有不同的水平要求