健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案

健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案

ID:32501694

大小:77.00 KB

页数:32页

时间:2019-02-09

健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案_第1页
健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案_第2页
健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案_第3页
健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案_第4页
健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案_第5页
资源描述:

《健康教育六年级下册教案健康教育第十二册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、1、绿化与健康教学目的要求1.使学生知道绿化与人们生活,健康的关系。2.教育学生从小养成关心绿化,积极参加绿化,爱护植物的好品质。教材重点难点1、植物对美化、净化大自然的巨大作用2、认识绿化的重要性教 具和学 具挂图、录像教学过程1导人新课师:夏天,当你走在绿树成阴的公园里的时,会有什么感觉?生:凉爽,舒服,有心旷神怡的感觉。师:为什么会有这种感觉?生:因为这些公园里有很多树木。师:绿化了公园空气新鲜凉爽,能使人精神振奋,心情愉快。植物是人类的好朋友,和人类的关系十分密切,所以我国把一年中的一天定为植树节,你们知道是哪一天吗?生:是3月12日。师:定植树节的目的

2、是什么?生:使大家认识到植树造林的重要性,号召大家来植树造林,绿化祖国。2.学习新课师:绿化植物好处很多,课文第二小节重点介绍的是哪一点?生:产生大量的氧气。师:同学们知道,植物白天释放氧气,吸收二氧化碳;晚上则相反吸收氧气,释放二氧化碳。那课文里为什么还说植物供应了大量氧气呢?(学生同桌讨论,然后教师出示表格,让学生讨论填表)吸收释放量类别数量氧气二氧化碳一人一天吸收0.75千克释放0.9千克50亿人一年吸收13.69亿吨释放16.43亿吨一亩植物一天释放45千克吸收60千克`多少亩植物能释放出50亿人所需的氧气?(约0.83亿亩)师:人类一天需要那么多亩植物

3、提供氧气,当前因为人为破坏,火灾,空气污染等原因,使森林面积正在逐年减少,所以绿化环境,植树造林是件十分紧迫的事。植物除了提供大量氧气,吸收二氧化碳外,还有什么作用?(学生讨论回答)师:植物除了可以起到不断调节自然界空气成分的重要作用外,还有哪些重要作用?请大家浏览课文,并小组讨论一下,准备交流。(组织学生讨论,交流植物在自然界的多种重要作用,深入理解课文各小小节内容)师:植物有那么多好处,和人类关系又如此密切,在当前森林面积日益减少的情况下,我们应该怎样做呢?(学生讨论回答)3.结束语师:今天我们知道了绿化的重要性,希望你们今后重视绿化,积极参加绿化活动。2、

4、预防肝炎病教学目的要求1.使学生认识到肝脏是人体重要的器官,了解得了肝炎后的症状以及对人体的危害。2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防措施。教材重点难点肝炎病是怎样传播的,怎样预防传染性肝炎教 具和学 具人体内部器官图教学过程师:(出示人体内部器官图)同学们知道肝脏在人体的什么部位,有什么作用吗?(学生指出肝脏位置并回答)师:肝脏那么重要,如果被病毒侵入发生病变,会有什么后果呢?生:轻则影响健康,重则危及生命。(向学生介绍肝炎病的症状)师:常见的肝病是甲肝,乙肝等,都是传染性肝炎,如果不注意,都会造成大面积传播。那得了肝炎病有什么症状呢?(学生回答)师:出现了上

5、述症状,就要及时去医院检查,确诊后及时治疗。师:肝炎病毒常会造成大面积传播,那肝炎病毒是怎样进入人体的呢?原来得了此病的人,他们的粪便,唾液,血液中都含有肝炎病毒,这些病毒进入健康人的体内,就会感染上病毒。比如,健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样?生:病毒会从口腔进入人体。师:在公共场所摸了带肝炎病毒的物品,手不洗干净又去拿东西吃,会怎样?生:病毒也会从口腔进入人体。师:病毒除了口腔这个途径外,还可直接进入人体,使人得病,现在,医院使用一次性针具,你知道为什么吗?生:避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。师:肝炎病人的血中也带肝炎病毒,如果这样的血液输给

6、健康的人,会怎样呢?生:健康的人也会被传染上肝炎病毒。师:知道了肝炎病毒的传播途径,就可以有针对性地加以预防。(请学生读预防措施,讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用)如果周围有肝炎病人,我们应该怎样做?(学生回答)师:如果自己得了肝炎病,那又该怎么办呢?(学生讨论)师:如果家里有肝炎病人又不能住院治疗,那该怎么办?(讨论交流)结束语师:肝炎病毒并不可怕,只要同学们在日常生活中注意讲究卫生,做到的几点再由医院把住针具,血液的关,那我们就可以预防肝炎病了3、人体的温度教学目的要求1.知道人体温度产生及保持平衡的原因,知道人体温度标志着人的健康状况,体温不正常应及

7、时看医生。2.让学生掌握用体温表测体温的基本方法。教材重点难点掌握测量自己体温的方法、步骤和工具教 具和学 具普通温度计和体温计各若干教学过程1,导入新课师:(展示温度计)这是什么?(学生回答)师:(组织学生分组实验)大家用手握住温度计的液泡部分,过一会看看会有什么结果。(学生实验,回答)师:温度计的液拄比原来升高了,说明了什么?(学生回答)师:人体是有温度的,谁能说说人体的正常温度是多少?(学生回答)师:人的体温是用什么仪器测的,怎样测出来的?(学生回答)师:除了从口腔可以测出体温外,还可以在腋下测量。不过计算方法要稍做改变。(指导学生学习有关腋下测体温的内容

8、)还有一种从肛门测体温的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。