音乐与生活教学设计

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1、《音乐与生活》教学设计泉州市城东中学柯江鸿一、设计意图：本堂课是高中鉴赏第一单元《音乐与人生》的一堂延伸课，通过这节课让学生认识到音乐与生活的关系，明白音乐来源于生活，同时又渗透于生活。教师通过阐述、举例生活中的各类音乐及音乐对生活的作用，让同学们对音乐有更崭新的认识。引导他们从生活中去发现音乐、感悟音乐，在音乐中感受不同的情感及风格特征。更重要的是通过本节课的学习更进一步地了解音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、音色、拍号、调式和和声等）在生活中的表现和作用。培养学生能以乐观开朗、积极向上的态度去面对学习和生活，在美妙的音乐世界中成为一

2、名出色的好学生。二、教学目标：知识与技能：1、从生活中的各种声音（如动物叫声、叫卖声等）去发现音乐的节奏特点。2、音乐在生活中的各种功能和作用，如实用音乐和背景音乐以及音乐所表达的各种思想感情等。过程与方法1、教师模仿动物的叫声和生活中的叫卖声启发学生去发现生活中的各种音响节奏。2、通过实用音乐和背景音乐的阐述让学生知晓音乐对生活的作用和意义。情感态度和价值观1、学生通过思考发现生活中原来处处都有音乐，激发他们在生活中去发掘和探索音乐。2、在生活实践中去体验音乐与生活的关系并通过音乐传达自己的情感。3、通过音乐欣赏、师生间彼此分享生活中

3、的音乐，师生共同感动音乐、感动生活。三、教学重、难点：1、引导学生去发现身边的音乐，让他们在欣赏音乐中感受生活的多彩。2、在实践中体验音乐与生活的关系，并学会思考音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、音色、拍号、调式、和声等）在表现生活和表达情感中的作用。四、教法与学法：课堂教学中采用师生互动、生生互动的方法，让学生在音乐活动中去体会音乐的生活特性，给学生搭设展示自我创造的舞台，积极利用现代化教学手段辅助教学，采用体验式、探究式、信息技术与音乐学科整合等教学方法，注重教学实效性、围绕“音乐与生活”‘让师生共同体验、发现、创造和享受音乐。五、

4、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学说明课前准备课前收集有关生活中的音乐范例、音像等资源。注：借班上课，课前学生未准备和交流营造良好的课前氛围。新课导入师：“同学们，音乐就是将几个不同的音符巧妙地连接起来，请问你们会连接吗？音乐与我们的生活息息相关，你们知道它们之间的关系有多密切吗？下面老师就音乐与生活的关系和同学们一块分享音乐的神奇。学生在老师的引导下进行思考并回答相关问题。用提问的方式进行新课的导入。新课教学一：音乐源于生活：1、教师提出生活中的各种声音如;叫卖声、动物叫声、笑声、哭声等声音的节奏特点，让学生回答用这些自然声音或节

5、奏来表达音乐的有什么乐曲？2、播放视频《破铜烂铁》告知学生音乐不一定要有音符，一切有规律组合的节奏独立可成音乐。如：非洲音乐、莆田车鼓等。1学生模仿各种声音节奏，回答用自然声音或节奏所表达的相关乐曲2、观看视频并思考生活中那些物体也可以敲出音乐来。3、学生用身边的物体敲击各种节奏引导学生积极思考，发现生活中各种和音乐有关的声响。让学生参与音乐创编，激发他们的创新意识和思维能力二、音乐作用于生活1、音乐故事俞伯牙——痴迷诸葛亮——睿智列宁——执着认真聆听，触动心弦、有所感悟听名人轶事，告知学生学习音乐的重要性2、实用音乐：（1）仪式音乐播

6、放《国歌》（2）治疗音乐播放《阳关三叠》让学生思考还有哪些音乐属于仪式音乐或治疗音乐。引导学生了解音乐在生活中的不同功能和作用3、背景音乐：（1）影视音乐（播放胖瘦和尚视频）（2）播放中央电视台部分栏目的片头音乐。（3）播放部分广告视频1让学生辨听音乐谈谈音乐对人物形象的作用。2、辩听栏目名称3让学生谈谈对广告音乐的感受培养学生敏感地聆听生活中所听到的音乐，感觉音乐时刻伴在身边为下列场景选择合适的音乐迎接来宾《迎宾曲》庆祝商场开业《喜洋洋》过年《春节序曲》用餐饮茶《渔舟唱晚》朋友聚会狂欢《摇滚乐》闭目养神《小夜曲》让学生给场景选择合适的

7、音乐，先辩听，再选择。指导学生学会选择音乐，对场景惯用音乐要有所了解音乐创作（1）节奏创编炒菜：点燃煤气——倒上油——放入菜——炒——关火（2）引导学生进行创作，如何打扫卫生、打球、打牌等请部分同学在课堂上进行简单的节奏创编启发学生的想象思维，在节奏创作中感受生活的乐趣和音乐的美妙课堂小结爱因斯坦说过：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式组成。”中国科学家李政道说过：“艺术和科学是硬币的两面”。音符就像朴素的花瓣覆盖着我们的全身，节奏起伏不朽敲打真我们的脉搏。音符是已知的，音乐是未知的，希望你们用已知的音符，创造绚丽多彩的生

8、活乐章。专心所讲、有所触动强调学习音乐的重要意义和音乐给人带来的欢愉和美妙！