【6A文】初中物理之眼睛与光学仪器.ppt

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1、眼睛与光学仪器济宁市第十三中学:李轩一、指导思想二、教材分析三、学情分析四、教法与学法五、教学程序一、指导思想从生活走向物理，从物理走向社会注意学科渗透，关心科技发展本节属拓展性内容，眼睛和眼镜、照相机、显微镜、望远镜，都是前几节所学的透镜知识在实际中的应用。因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。二、教材分析1、教材的地位及作用二、教材分析2、三维目标◆知识与技能⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，

2、知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。◆过程与方法⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。◆情感态度与价值观⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。二、教材分析3、重点、难点教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。（2）照相机的工作原理。依据：随着人

3、民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用。二、教材分析3、重点、难点教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。依据：近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理。突破难点：在明白眼睛成像原理的基础上动手实践、讨论，让学生通过实验，发现并感悟其中的道理。三、学情分析生物课已经学过眼睛的基本结构、成像原理和视力矫正，但无法用凸透镜成像的规律进行解释。另外，初三学生活泼好动，好奇心强，但抽象思维能力还处于起步阶段。四、教法与学法教法：创设情景法演示法讲解法四、教法与学法学法：自学

4、法讨论法实验法五、教学程序引入新课、激发兴趣教学内容设计意图感受大自然的美与神奇，认识眼睛作为重要信息来源的作用图片欣赏：自然风光2.眼睛是怎样看见物体的教学内容设计意图复习旧知，加强学科渗透。结合课本图3-64，回忆生物课所讲内容：眼睛是怎样看见物体的？（1）.眼睛成像原理2.眼睛是怎样看见物体的教学内容设计意图明确近视和远视的成因一旦晶状体不能正常调节，物体的像就不会正好成在视网膜上。那么它会成在哪里呢？（2）.近视眼、远视眼的成因及矫正学生活动：研究近视眼镜和远视眼镜通过实践认识近视眼和远视眼的矫正方法，突破难点数据展示：近视眼发病率及原因情

5、感教育3.影像的保存教学内容设计意图激趣、过渡图片：刘翔110米跨栏冲刺的瞬间对照实物讲解照相机的构造和工作原理。将生活常识与物理规律相结合，体验物理服务于生活4.眼睛的好帮手教学内容设计意图了解显微镜、望远镜的构造和作用自学“活动3”与“活动4”图片展示：电子显微镜和各种天文望远镜体会将物理应用于生活的重要性，激发学习科学技术的兴趣5.小结谢谢！返回返回学生活动凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的像变得模糊。尝试移动光屏，发现当光屏向

6、移动后，像又变得清晰，这说明该患者是（近视或远视）。想一想：为什么近视眼镜的镜片是凹透镜？返回参考资料：我国青少年的近视眼状况1980、1985、1995、2000年我国分别进行了四次全国学生近视眼调查。据第四次调查结果显示，我国学生的近视率为：小学生20.23%，初中生48.18%，高中生71.29%，大学生73.01%。大城市、重点学校、医科学生近视眼发生率还要高。2002年统计，山东省初中生近视率为65.81%，高中生为84.88%，大学生为89.75%。2002年广东省高考体检显示学生九成近视。结果表明，我国学生近视眼发生率居高不下甚至持续

7、升高。近视眼给学生的学习和生活带来很多不便，高度近视眼还可引起一系列严重的眼部并发症，至今无理想的治疗措施，是主要的致盲原因之一。因此，近视眼成为影响学生健康的最突出问题。我国与日本、新加坡等国皆为近视眼的高发区。课业负担过重，近距离用眼时间过长是学生近视眼的主要原因。随着信息业的发展，长时间看电视、上网与玩游戏也是导致学生近视眼的重要因素。全面推进素质教育，切实减轻学生课业负担是防近的必要条件，需要教育与卫生防疫等部门共同努力。返回正常眼返回近视眼远视眼返回