【5A文】高中化学课程标准解析.ppt

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1、【5A文】高中化学课程标准解析一、高中化学新课程简介对化学学科价值的重新认识化学是自然科学发展的基础化学支撑了现代技术的发展化学推进了社会可持续发展化学提升了公民的科学素养——探究属性——社会属性——应用价值讨论：高中化学课程的价值追求？科学知识传承？科学过程体验？学习研究方法？形成科学观念？……两个值得重视的化学课程倾向通过实验的线索学习化学揭示化学课程的人文内涵高中化学课程现状调查教学在很大程度上受制于高考教师和教材(辅)表现出“权威性”高中生化学学习兴趣普遍缺乏教师驾驭课堂教学的能力不足师生之间感情交流和讨论偏少高中学生对教师的教学期望高化学教材存在

2、脱离实际的倾向学生缺乏良好的独立实验习惯化学教师的专业发展存在误区教师面对新课程的巨大挑战课程改革会不会半途而废？考试评价能否作相应改革？教师需要怎样的专业支持？如何摆脱传统的教学思维？……反思的力量化学教与学行为反思精讲多练重复演练概念中心知识网络以纲为本外延扩展学而不问过度指导……对近1000名高中生调查的一项结果：50%左右的学生对化学没有特别的兴趣，约10%的学生喜欢学习化学的原因是为了高考中有化学这个科目。52.8%的学生认为自己是为应付考试而学习化学的。请您分析造成这一现象的原因是什么？现行高中化学课程结构分析必修（化学Ⅰ）：140课时偏文必修

3、加选修（化学Ⅱ）：259课时偏理思考：上述课程结构具有什么特点？普通高中课程结构数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）学习领域科目模块科学领域的作用在课程中的体现科学领域包含“物理”、“化学”、“生物”、“地理”等科目，“化学”科目由不同功能的模块构成。学习领域（科学）模块（化学1等8个）科目（化学）高中化学新课程结构化学1化学2必修模块选修模块认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展化学与生活

4、化学与技术化学反应原理有机化学基础物质结构与性质化学实验高中化学新课程要求每个模块36学时，2个学分。学生在高中阶段最低必须修满6个学分，学生在学完化学1、化学2模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求。高中化学新课程要求有条件的学校应开设所有的选修课程模块，条件暂不具备的学校应积极创造条件，力争早日开齐所有的选修课程模块。高中化学新课程要求鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养。有关问题的讨论每个模块多少学时？多少学分？高中毕业最低必须修满

5、多少学分？为什么高中化学课程为“4+2”结构，而不取“6+0”结构？化学1、化学2之间的关系如何？在实际教学中如何排课?6个选修模块之间的关系如何？不学必修模块能否先学选修模块？高中化学课程的目标三维并重和谐发展科学评价高中化学课程总目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观内容标准（2个必修模块、6个选修模块）我国高中化学课程标准的“情感态度与价值观”目标：发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理

6、的判断。赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。案例：[美]9-12年级内容标准中的价值观目标人类需要利用环境中的资源来维持和改善其生活。迄今为止人类一直在利用自然资源来维持人口生存，将来也是如此。地球中的资源并非是无限的，增加消费会对自然过程造成巨大的压力，使某些无法再生的资源趋于枯竭。人类社会所产生的物质既影响地球的

7、物理循环，又影响地球的化学循环。人类的活动能够增加灾害的潜势。资源的获取、城市的扩张和垃圾的丢弃会加速自然变化的速率。案例：香港地区中四—中五化学课程的“价值观和态度”目标发展对科学探究的兴趣和好奇心；在实验室及日常生活中以负责任的态度，遵守处理化学品的安全守则；透过客观的观察和诚实地记录实验结果，培养正直品格；欣赏化学与其他学科的相互关系所形成的文化价值；体会科学的局限性，在某些领域中，科学并不一定能为问题提供明确的答案；关注化学对社会、经济、环境和科技所产生的影响；乐于就化学有关的问题进行交流和作出判断，并能以开放的态度对待他人的意见；体会化学为一门

8、不断发展的科学，和欣赏科学方法在发展新意念时所扮演的角色；关注环境