【5A文】评价历史人物的标准及方法.ppt

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1、【5A文】评价历史人物的标准及方法评价历史人物的一般方法把历史人物放在当时的历史环境中评价一、历史的评价陈赓曾在广东国民政府第二次东征时救过蒋介石，但延安整风（1942年）时，康生不满地对他说：“当年如果你不救蒋介石的命，不就可以少打这么多仗吗？”陈赓回答：“当年如果蒋介石死了，不就成了烈士了吗？”试史论结合地评论他们的观点。①陈的观点正确，康的观点错误；②1926年前的蒋介石是一副革命者的面目：黄埔军校校长，国民革命军第一军军长，1926年制造中山舰事件才开始暴露了反革命野心；③康生的错误在于没有具体分析当时的历史条件。要一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定过全盘否定，坚持“两

2、点论”、“重点论”。二、辩证的评价试评价秦始皇①建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用②他的暴政导致秦朝二世而亡。③一般认为功大于过评价历史人物的基本标准，主要看其措施或行动是否顺应了历史发展潮流，是否促进社会生产力发展，是否符合人民的意愿。不能用封建正统道德观，更不能用现代的道德标准要求古人。历史人物是时代的产物，他们的活动受到时代制约。在阶级社会中，他们还要受到其所在阶级的局限，他们的主观愿望、实际行动都是他们阶级属性的集中反映，因此，不可避免地有这样或那样的局限性。三、阶级分析法西方资产阶级革命时代的资产阶级革命家在反对旧制度即封建

3、制甚或奴隶制时表现出一定的革命性，但他们的资产阶级属性决定他们只会为资产阶级利益着想，而绝不会为人民群众谋福利。试史论结合地评论他们的观点克伦威尔领导反封建斗争，但又实行独裁统治；华盛顿领导反殖民统治斗争，但又保留种族歧视弊端；罗伯斯庇尔完成反封建任务但没有满足农民无偿分配土地要求，且又限定工人最高工资等等，都表现出这样或那样的两面性，而这正是他们的阶级局限性。1.分类法把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法。一般可分为政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面。四、关于历史人物事迹的评价汉武帝的事迹①政治上：a、颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题；b、“罢黜百家，

4、独尊儒术”，加强思想 统一和政治统一。②经济上：继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄河。经济发展，国家富裕。③民族关系上：a、派卫青、霍去病北击匈奴；b、派张骞出使西域；c、派人在西南设郡县。④文化上：在中央设太学，郡国设学校。古代帝王事迹大多适用此法2.分期法把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法四、关于历史人物事迹的评价孙中山的主要活动①辛亥革命前：a、创建革命团体兴中会；b、建立第一个资产阶级革命政党同盟会；c、制定革命纲领“三民主义”d、领导镇南关起义和黄花岗起义，冲击封建统治。②辛亥革命中：a、1912年元旦，就任中华民国临时大总统，建立中华民国临时

5、政府；b、发布《告各友邦书》承认不平等条约，不敢反帝；c、颁布《临时约法》确立资产阶级共和政体；d、妥协退让，辞去临时大总统职位，使袁世凯窃取革命果实。③辛亥革命后坚持民主共和，反对专制复辟：a、1913年发动讨袁的“二次革命”，b、1914年建立中华革命党，1915年发动护国运动；c、1917年发表《讨逆宣言》，反对张勋复辟；d、1917年秋发动护法运动，反对段祺瑞独裁统治；e、1919年改组中华革命党为中国国民党，发动第二次护法运动。由于资产阶级局限性，孙中山没有广泛发动群众，而只依靠一派军阀打另一派军阀，屡次革命大多以失败告终。④第一次国共合作时期：a、在中共和苏联帮助下，决定

6、改组国民党，与中共合作；b、1924年1月召开国民党“一大”，重新解释三民主义，实现国共第一次合作，c、1924年5月建立黄埔军校。近代史上人物大多适用此法1.决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众 。历史唯物主义认为：人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的，五、关于历史人物的作用陈寿《三国志》中桥玄曾这样评述曹操：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”试结合东汉末年有关史实评述这一观点。①分析东汉末年社会状况说明乱世需出英才；②曹操的主观努力使他得以统一北方，说明他确是“命世

7、之才”③以曹操力图统一而南征失败说明他的作用有限；④陈寿观点错在夸大了个人的作用。2.历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点历史发展有自己的必然规律，而个别英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物（时势造英雄）五、关于历史人物的作用恩格斯说：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会由另一个人来扮演的。”试结合18世纪法国的具体史实分析恩格斯这一