【5A文】议论文主体段落并列式结构模式.ppt

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1、言之有序议论文主体段落结构模式之并列式高考阅卷老师提示：结构要清晰好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由，驾驭自如。结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。学习目标1、了解议论文的一般结构及并列式结构的模式和要求。2、通过练习熟练应用并列式议论文结构。何为“议论文”所谓的议论文是

2、对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文的三要素：论点、论据、论证一、提出问题：引论[总]二、分析问题：主体[分]三、解决问题：结论［总］并列式对比式递进式议论文的基本结构作文评讲有一个年轻人，总是很在乎一些小事，为此耽误了很多时间和精力，却依旧无法实现自己心中的理想。他找到一位智者，希望能够得到帮助。智者让他举起一张小纸片，几分钟时他还觉得很轻松，但是半小时、一小时过去后，他的手臂渐渐变得麻木，举着的仿佛不再是一张小纸片而是一块沉甸甸的大石头。这时智者让他放下纸片，他

3、长舒了一口气，感叹地说：“太轻松了！”智者说：“生活中也是这样，那些小事就像你手中举起的小纸片，如果你不把它放下，它就会变得很沉重，你也就无法再做其他的事情了。”全面理解以上材料，不要脱离材料的内容或含意范围写一篇不少于800字的议论文，立意自定，题目自拟。（要求用并列式结构）训练目的：1、熟练掌握并巩固议论文体裁的写作2、掌握分论点的正确拟写优秀作文高一（3）班：钟晓彤、麦家琪、赖昱光、姚遥、何肇诗、金梦暄、黄齐高一（4）班：肖钰仪、陈洁盈、梁宇彤、余紫浩、黄敏聪、赵暖婷、麦晓薇、冼焱欣、禤锦鹏讨论下列分论点拟写的如

4、何？1、①懂得放下，而不是把所有的事情和东西都放下②懂得放下，是把一些小事放下，而不是把整个人都放松下来。2、学会放下，有时也是一种艰难的选择3、①放下不等于失去②放下可能等于得到1、①学会放下胆怯，让激情的阳光照射到心灵②学会放下执着，让自己更容易到达成功的彼岸③学会放下怨恨，让内心如大海一样宽阔一（4）黄子瑶2、引论：懂得放下，才能在追逐成功之路走得更远分论：①懂得放下，成就勇敢果断②懂得放下，成就豁达心胸③懂得放下，成就团结一（3）班黄齐3、引论：要学会放下，只有把纸片放下，手臂才会放松分论：①放下一些事，才能做

5、好一件事②放下依赖，才能独立成长③放下成见，才能坦诚相对结论：学会放下，我们会更轻松一（4）班禤锦鹏4、①学会放下，就要从自己的内心的坎儿走出来，而不是一直停留在原地。②学会放下，就要不顾别人的眼光，而不是过于在乎一些小事③学会放下，就要理性看待事情，并非意气用事。一（3）班冼焱欣我们的作文现状:1、文体啥都不像：记叙文、议论文混合写。2、结构啥都不是：思想贫乏，思维混乱；没有条理，没有层次。又叫横向展开式结构，即分论点之间的关系是平行的，分别从几个侧面证明中心论点。并列式分论点并列论据并列一、什么是并列式结构并列式①

6、引论（提出论点）论据①＋分析论证本论（证明论点）论据②＋分析论证并列论据③＋分析论证结论（照应全文）论据即例子论据并列中心：高尚不需要理由论据并列千载胡曲，琵琶声声传驿道—王昭君百年足迹，演绎出生命的华彩—林则徐惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服—勃兰特结论：高尚不需要理由。惟有敢作出意外之举的人，才能永远留在青史之中！并列式②引论（提出中心论点）分论点1＋论据＋分析论证本论分论点2＋论据＋分析论证分论点3＋论据＋分析论证结论（照应全文）并列分论点并列更能显示思辨的深度分论点并列议论文分论点的提炼和表述例子一：中心论点：心

7、有阳光，我们的生活才能多姿多彩。分论点1：心有阳光，才能培养自己的心态。分论点2：心有阳光，才能提高自己的技能。分论点3：心有阳光，才能够使我们稳步前进。离误例子二：中心论点：在漫长的人生道路上，要让心拥有阳光。分论点1：心怀阳光，能冲破黑暗。分论点2：心怀阳光，能带来温暖。分论点3：心怀阳光，能驱走寒冷。同例子三：中心论点：我们心中应时刻拥有阳光。分论点1：心有阳光，是对生命的美好诠释。分论点2：心有阳光，能使生命更辉煌。分论点3：心有阳光，能让我们直面困难。虚同误1、分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体

8、化。因此必须紧扣中心论点。2、并列式的分论点内容上不能重复交叉。3、分论点在表达上要通顺连贯，没有语法、逻辑或内容上的错误。4、分论点不能太大、太虚，要细化之。5、多用修辞手法将之美化。6、分论点一般放在每一段的开头或独立成段。拟分论点的总的要求提炼分论点的方法注意：（1）首先提出一个论证总题的中心论点。（2）在本论部分围绕中心论