【5A文】苏教版小学语文六年级上册教案全集.doc

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1、5A版优质实用文档培养良好的学习习惯（十一）教学目标：1、认真观察图画，懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯。2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教具准备：教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。教学时间：三课时第一课时第1周星期一总课时数1教学内容：不懂就问教学要求：1、认真观察图画，懂得"不懂

2、就问"是重要的良好的学习习惯。2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学重点：懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教学流程：一、导入新课二、指导观察课本第一页插图。1、读题："不懂就问"2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正

3、在干什么？三、组织学生讨论，1、看完4幅图后，你明白了什么？复备栏使学生懂得如何做到"不懂就问"？复备栏请学生说说今后的打算？收集有关资料等等复备栏这样有利于资料分类895A版优质实用文档5A版优质实用文档（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

4、（5）留心处处皆学问。2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？四、总结：同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！板书设计：培养良好的学习习惯（十一）不懂就要问--勤学多问第二课时第1周星期二总课时数2教学内容：勤于收集资料教学目标：1、认真观察图

5、画，懂得"勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重点：掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。教学流程：一、谈话导入新课。1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？复备栏指名分节朗读，纠正。要求读通顺复备栏“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）895A版优质实用文档5A版优

6、质实用文档2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做些什么准备？3、引导学生说说收集资料的好处。4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。1、第二页插图。（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。）2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一

7、想可以通过哪些途径来收集资料？　交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）　你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）3、收集资料有哪些常用方法呢？观察第二页的图片。交流并归纳：（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。（2）制作资料卡片。（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。（学生

8、向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……）四、作业在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。板