小组合作式隐性分层教学在高校公共体育教学中的应用

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1、广东技术师范学院学报（自然科学）2012年第2期JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversityNo．2，2012小组合作式隐性分层教学在高校公共体育教学中的应用初探黄辉（广东省第二师范学院，广东广州510303）摘要：分层教学是遵循因材施教原则而进行的教学改革实践.随着高校扩招，大学生的身体素质和心理素质以及体育水平参差不齐，高校公共体育课的教学呈现多元化的形式，分层次教学研究成为人们讨论的热点课题.小组合作分层教学为高校的学生创设了适合他们发展的教学环境.本文就普通高校公共体育分层教学的现

2、状进行分析，提出并探讨了小组合作式隐性分层的公共体育教学模式.关键词：普通高校；公共体育；身体素质；隐性分层；小组合作式中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1672-402X（2012）02-0087-03展男女生分班教学的形式，初步形成分层次教学模0引言式.近年来，针对大学生身心发展的基础和水平以及近年来，随着高校扩招，大学生的身体素质和心他们在体育素养中出现的差异现象，许多高校纷纷理素质以及体育水平参差不齐，而目前大学公共体开展分层教学的实践和探索，在基础体育课按学生育教学内容和教学模式陈旧，场地、器材缺乏，学生体育科的学习成

3、绩分班，在选项体育课按项目分班，体育锻炼积极性不高，体育基础和身体素质呈两极教师用不同教学内容、进度和方法实施分层教学，因分化态势，传统教学内容和教学方法学生不但不能材施教，以期达到使全体学生都学有所获.这一方案有效地提高身体素质，学到有用的体育运动知识和在一定程度上解决了因学生水平差异而在学习上技巧，而且会造成大量人力资源的浪费.因此，改革“吃不饱”，或“吃不了”的问题，学生的体育成绩有一高校公共体育教学、提高教学质量、增强大学生身体定程度的提高，达到较好的教学效果.素质和运动素养已迫在眉睫.但显性分层存在着一些明显的缺陷.首先在教

4、育管理方面：显性分层教学是在正常普通教学班分1高校公共体育显性分层教学的现状离打散后，按体育科的成绩重新组合，一般以走班的近年来高校扩招，大学生的身心发展水平的差形式进行的，因此要求在教学组织、记录、实施的各异进一步扩大，而健康第一、以人为本的思想观念也个环节上调控到位，不但大大增加了教学管理的工已深入人心，高校公共体育教学模式和教学方法面作量，而且还容易在考勤、成绩登记、教师上课安排临极大挑战．如何提高高校公共体育的教学效果，更等方面出错.好地满足学生的需求？分层教学法研究日益成为高其次，由于体育课需要从事各种身体练习和活校公共体育

5、教学的热点课题．动，学生进行身体练习既需要教师的指导、帮助，又分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非需要学生之间的相互合作、相互帮助、相互评价，客智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地观上要求进行多方面的交往.显性分层在很大程度实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种上限制了学生之间的交往并通过合作达到掌握技教学方法.九十年代以来，由于考虑到男女生身体和能，提高身心发展水平的目的.心理素质等方面的差异，高校公共体育课的教学开更重要的是，这种显性分层的做法并未达到广收稿日期：2012-04-10作者简介：黄辉（1969-），

6、男，湖北荆州人，广东省第二师范学院讲师.研究方向:体育教学.·88·黄辉：小组合作式隐性分层教学在高校公共体育教学中的应用初探第2期泛提高学生的运动兴趣和体育水平的目的，其原因础薄弱、学习有困难的学生，约占班级人数的20%至主要是显性分层所引起的学生负面情绪.分层中分30%.必须指出的是，学生被分为哪一层，其本人并未快、慢班，使大多数学生处于负面心理状态下，表现被告知，以免引起负面的心理影响.学生分层不是固出紧张、焦虑的情绪，给学习带来负面影响.特别对定的，而是随着学习情况及时调整，由教师输入学生于未分到快班的学生，更出现无助、失望、

7、甚至绝的体育成绩档案库.然后教师将学生按比例把A、B、望、抵触情绪，教学效果大打折扣.而项目分班中，学C三个层次的学生组合成一个个学习小组，每个小生的在身体素质和学习能力仍然存在明显的差异，组的成员6至8人，包含了各个层次的学生.利用小这种差异直接影响体育课任务的完成.另外，男女分组协作学习和成员之间的互帮互学形式，协同合作班也在一定程度上降低了学生体育运动和学习的完成学习任务.这样，不但使B、C层的学生在A层学热情.生的帮助下提高了学习积极性，而且使A层学生在教师的指导下、在帮助其他同学的过程中巩固和提2隐性分层小组合作学习的教学模

8、式高了自己的体育运动技能.针对目前高校公共体育分层教学的所出现的（3）在课堂中实施隐性分层教学.首先，教师针问题，笔者从2008年开始尝试在公共体育教学中对不同层次的学生制定A、B、C层学生的教学目标，实施“小组合作式隐