【5A文】名校中考之初三物理专题复习全套教案.doc

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1、5A版优质实用文档第一讲、机械运动课时：第____课时时间：________【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1．长度的单位及其换算，长度的测量。2．体积的单位及其换算，体积的测量。3．误差和错误。4．长度的测量方法。【知识结构】考点一长度和时间的测量1.长度的测量（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。（2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。1Km=1000m；1dm=0.1m；1cm

2、=10-2m；1mm=10-3m；1μm=10-6m；1nm=10-9m常考的物理长度估测课桌的高度约0.75m,物理课本的宽度约18cm,物理课本的长度大约为20~30cm,一支铅笔长度约20cm,成年人走两步的距离约1.5m,教室每层楼高约3m,一张纸的厚度约0.1mm（3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。5A版优质实用文档5A版优质实用文档特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累

3、法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离．2.时间的测量（1）测量工具：秒表、手表等。（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。1h=60min=360s.（3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4s；演奏

4、中华人民共和国国歌用时约50s；普通中学生跑完100m用时约15s；脉搏1min内跳动的次数约75次.考点二运动的描述1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动）2.参照物假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不同，运动和静止是相对的。考点三、运动的快慢1.速度：表示物体运动快慢的物理量，是指物体在单位时间内通过的路程，公式v=s/t,国际单位是米每秒（m/s）。2.匀速直线运动和变速直线运动的区别区别匀速直线运动匀速直线

5、运动特点运动过程中，速度的大小和方向不变运动过程中速度变化5A版优质实用文档5A版优质实用文档求速度用v=s/t求速度用V=s/t求路程s内的平均速度常考的物体运动的速度的估测人正常步行的速度约为1.1m/s，15℃时声音在空气中的传播速度约为340m/s，自行车的行驶速度约为5m/s.【链接中考】1．单位换算：8.5m＝cm；36000nm＝km15cm3＝m3。2．如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条的测量是正确的，这个木条的长度是cm。　　3．关于误差下列说法中正确的是〔〕A．

6、误差是实验中产生的错误B．测量中误差和错误是不可避免的C．误差是不可避免的，但可以尽量减小D．使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差4．把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时，不准确尺的30.00cm刻度线正好与标准尺的29.50cm刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是。若用不准确的直尺测得笔盒的长度为15cm，则用标准尺测得笔盒的长度为cm。5.甲、乙两位同学进行百米赛跑，假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理，他们同时从起跑线起跑，经过一段时间后他们的位置如图1

7、所示，在图中分别作出在这段时间内两人运动路程s、速度v与时间t的图像，正确的是（）图15A版优质实用文档5A版优质实用文档6.小明坐在行驶的列车内，若说他是静止的，则所选择的参照物是（）A．车窗　　　B．铁轨C．路边的树　　D．在车内走动的乘务员7.一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶，一个行人沿该公路的便道向西散步。以行人为参照物汽车（）A.向东运动B.向西运动C.静止不动D.无法确定8.校园安全问题一直是社会关注的热点。为了广大师生的安全，交警部门在校园和校园附近安放了图所示的四个标志，其中表示“限速5公

8、里”的是()9.一座大桥长1.6Km，一列长200m的火车以15m/s的速度通过此桥，火车完全通过此桥所需的时间为多少？【教学反思】5A版优质实用文档5A版优质实用文档第二讲、声现象课时：第____课时时间：________【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：1．声音是由物体振动发生的2．声音的传播3．声速及有关计算4．乐音的三要素5．噪声的危害与控制【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用