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时间:2019-02-06
《【5A文】初中语文片段作文训练促进写作能力的课题.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、5A版优质实用文档章丘市“十G五”重点规划课题“片断训练促进写作教学的实验与研究”课题研究成果课题名称:片断训练促进写作教学的实验与研究课题主持人:党翠莲工作单位:龙山街道办事处党家中学研究起止时间:20GG年7月——20GG年8月目录一、“片断训练促进写作教学的实验与研究”课题研究报告…………(1-15)二、片断训练促进写作教学”课题研究工作报告……………………(16-21)三、课题组成员论文选(一)片断训练让写作成为一种习惯党翠莲耿彪…………………(22-29)(二)问渠哪得清如许,为有源头活水来张晓东………………………(29
2、-32)(三)点燃学生写作的激情党翠香……………………………(32-34)四、典型教学设计(一)片断训练:人物外貌描写张晓东………………………………(35-39)(二)作文片断训练:如何展示人物的内心世界耿彪………………(39-42)(三)简单图形组合无限空间党翠莲…………………………………(42-45)(四)回忆春色同赏秋景党翠香……………………………………(46-48)五、课题组成员案例选让眼睛使心灵灵动耿彪……………………………………………(49-52)-1-5A版优质实用文档5A版优质实用文档《简单图形展示精彩世界》教学案
3、例党翠莲…………………………(52-58)六、课题组成员教学反思选(一)旧桐新凤引清鸣,熟曲老琶唱新声耿彪…………………………(59-61)(二)“片断训练促进写作教学”的课题研究反思党翠莲………………(61-63)七、学生习作(一)片断训练展示………………………………………………(64-65)(二)学生作文…………………………………………………………(66-73)(三)学生专辑………………………………………………………(73-87)(四)学生创新作文………………………………………………(87-95)附:获奖证书-1-5A版优质实
4、用文档5A版优质实用文档[课题研究报告]章丘“十G五”重点规划课题“片断训练促进写作教学的实验与研究”课题研究报告课题负责人党翠莲课题组主要成员:耿彪张晓东党翠香20GG年8月,“以片断训练促进写作教学的实验与研究”课题被列为章丘市“十G五”规划立项课题。经过三年的实践与研究,取得了一定的成绩,在总结的基础上,我们提出如下报告:一、问题的提出一提到作文教学,我们语文老师会想到特级教师王丽的经典概括:难字当头、要求太高、读得太薄、写的太少、重写轻说、读写脱节、教不得法,抒尽了语文老师在作文教学中的无奈。本来,从记录生命成长,抒发真情
5、实感,留住流金岁月的角度来看写作,它就是人生,简单而又深刻;然而由于种种原因,特别是受考试评价的影响,写作教学被戴上了“功利”的枷锁,影响了学生语文素养的培养,影响了学生运用语言文字的能力的提高。至此,有许多致力于写作教学的同仁先后进行了探讨。纵观30年来的作文教学历程,是一部成绩辉煌的历史,涌现了诸多的流派,如:重视模仿的流派、重视思维训练的流派、重视写作过程的流派……这些探究为我们的作文教学提供了丰富的经验,但流派虽多,对初中学生来说,写作仍然是让人头疼的一件事。我们认为,这种现象的存在主要受以下几个方面的影响:1、现实中的作
6、文教学更多的是生存教学,忽略了生命教学。“-120-5A版优质实用文档5A版优质实用文档言为心声”,写作最初的目的是为抒发情志,而在以考试为主要评价手段的今天,我们的作文教学更多的是章法教学、技巧教学,而缺乏“独抒性灵”的生命教学。2、学生因课业负担过重失去了走进自然、亲近阅读的机会。中学生课业负担太重,学生被囿于家门与校门之间,失去了亲近自然,走进多彩生活的机会,难以积累写作的素材。中学生手中的教辅资料已经满满的占据了学生的生活,学生只能放弃阅读,从而封锁了自己与阅读亲近的机会,难以积累写作的亮点。3、家长不重视孩子的阅读,不重
7、视语文学习,决定了孩子写作中的价值取向。很多家长不支持孩子走出家门去体验生活,认为那不仅浪费时间,而且还很“危险”;他们也不愿意孩子开展课外阅读,把课外读物称为“闲书”,认为读这些书挤占了学习时间,中学生缺乏应有的生活积累和文化积淀。生活积累决定了学生作文选择的广度与深度,文化积淀决定了中学生作文的价值取向,而作文选择的广度与深以及作文的价值取向直接影响着作文水平。4、繁重的语文教学使语文教师无暇更精深的指导学生写作。中学语文教师的教学任务一般都非常繁重,而且大多数语文教师都兼任班主任工作。所以,许多语文教师不仅自身无暇去积累较多
8、的写作素材,少有“下水作文”,而且会出现作文指导和批改不到位的现象。5、学校重理轻文的思想占有一定的比例。语文学习,尤其作文教学,需要潜移默化,长期积累。有些学校因语文教学见效慢,语文课的课时便尽量的被压缩,长此以往必然影响了语文的教学。在诸多因素
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