【5A文】人物传记-阅读.ppt

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1、人物传记阅读（一）问题反馈1、分点答每一点应该如何概括？（1、3）2、多选题三个正确选项中如何判断主次？（1、9、3）3、什么是史学性传记，文学性传记？（5、7）4、人物传记在阅读时需要勾画哪些重点？（4）5、如何概括人物的性格特点以及人物的品格？（2、9）6、写作人物传记的目的是什么？（8、9）7、自主检测题，谢希德的"诚"体现在哪些方面？（1、2、11、2）8、文章第三段主要写了谢希德的什么？（8）9、“求真”态度与“诚”有什么区别？（9）10、筛选整合信息时，意思表述差不多但得分有差别，关键在哪儿？（

2、2）教学目标一、知识与技能1、了解考纲对人物传记阅读的要求。2、了解关于人物传记的相关常识，把握基本的阅读方法。3、概括每段大意及文本的中心思想，训练培养整体把握文章（结构、内容）的能力。4、概括传主主要性格特征，掌握对相关信息筛选整合、提炼概括的一般方法。二、过程与方法1、结合预习案了解关于人物传记的相关常识，把握基本的阅读方法。2、安排部分学生概括文本的各段大意，并讲解其各题，老师引导点拨指正。三、情感态度与价值观1、人物传记是高考考查内容之一，整体把握文章筛选信息、提炼概括是高考重要考点，这方面的能力

3、必须具备。2、感受谢希德的人格魅力。3、提高语文阅读素养，引起学生对优秀传记阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。一、了解考纲考情（一）考纲规定（2016年全国卷版）——实用类文本阅读：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。（1）分析综合C①筛选并整合文中的信息　　②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思③分析文本的文体基本特征和主要表现手法（2

4、）鉴赏评价D①评价文本的主要观点和基本倾向　　②评价文本产生的社会价值和影响③对文本的某种特色作深度的思考和判断（3）探究F①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神②探讨作者的写作背景和写作意图③探究文本中的某些问题，提出自己的见解一、了解考纲考情（二）考情1、传记命题特点2、传记的题目形式3、考频分值一、了解考纲考情二、了解人物传记的相关知识传记可分为不同的类别从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。从创作方法看，传记

5、可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。三、传记考查的切入角度1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。四、传记阅读注意事项1．理清作品陈述的

6、基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）五、考点一：筛选整合信息自主检测《谢希德的真与诚》第一二题为例为例黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？请简要概括作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责

7、任感。除协助公使处理外交事务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游”。黄遵宪不愿埋首经籍，主张“识时贵知今，通情贵阅世”，走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂观念，“遂发凡起例，创为《日本国志》一书”。该书以“史家纪述，务从实录”为指导思想，力求客观地向中国人全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬，用“外史氏曰”的形

8、式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。六、课堂练习自主探究小组合作探讨，通过怎样的方法才能进行合理有效的筛选、整合信息，整理后分享给同学！1．定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。2．明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。如何迅速并准确的筛选答题区域技巧一：应依文答题，忌随心所