【5A文】中考文言文考点梳理.PPT

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1、中考文言文考点梳理与解题指导考点设置1．重点文言实词（包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）的含义；2．常见文言虚词的用法和意义；3．典型文言语句的翻译；4．结合文言语境对文句、文意的理解与判断；5．分析与综合：概括文言文的主要内容，理解作者的思想感情。6、初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法1．选择题型；2．解释加点词的含义（用法和意义）；3．翻译重点句子；4．理解文段内容填空；5．开放性试题。中考文言文怎样考一、文言实词一词多义辨析在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为

2、明显。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。【复习方法】①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来，一定要打破课与课的界限。②结合具体语境进行比较分析，能结合一般的语言习惯，掌握一词多义的基本规律，如，因词性不同，感情色彩的不同，所形容或所表现的对象性质的不同都可能形成词义的差别，或者同一个字读音不同意义也会不同等。通假字辨析通假字是通用字和假借字的简称。通俗地说，古字通假就是用一个读音相同或相近的字代替另一个字使用的现象。一般包括同音通假和音近通假两种

3、形式。初中阶段只要大家能够辨析通假字即可。【复习方法】通假字数量不多，中考篇目中有40个左右通假字，且大部分在小注中有解释，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。古今异义辨析现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今的词义相同；但很多词义已经发生了变化，词义或者扩大、缩小、转移或感情色彩等都发生了变化等，复习时应该特别注意。如：“江”在古代专指长江，现在则泛指一切大河。如“涕”古代专指眼泪，今义则为鼻涕。【复习方法】教材中，古今异义的词语大部分有注释，复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、词义的转移

4、、词义的感情色彩等方面进行古今对照即可。词类活用辨析词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。总的来说古代汉语中的词类活用的主要有：名词、动词、形容词活用现象；其中名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使动用法难度较大。【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。二、文言虚词“之”字的用法助词：（1）

5、结构助词：相当于“的”。如：城北徐公齐国之美丽者也。（2）主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：予独爱莲之出淤泥而不染。（3）句末，凑足音节，不译。如：怅恨久之。（4）作宾语前置的标志。如：何陋之有。代词：代人、事、物，指示代词。如：“徐公来，孰视之。”、“暮寝而思之。”动词：相当于“去”、“到”。如：辍耕之垄上。三、文言语句理解与翻译1、文言句式理解判断句:被动句:倒装句:省略句:…者，…也；…者，…；…，…也。翻译时加“是”为……所，翻译时加“被”宾语前置，定语后置，状语后置，谓语前置…翻译时要理清顺序缺句子成分，翻译

6、时需补充2、文言语句的朗读停顿有以下六种情况注意停顿。（1）、主谓之间要停顿。（2）、谓宾之间要停顿。（3）、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。（4）、关联词后面要停顿。（5）、总领性词语后面要停顿。文言翻译翻译原则信：即恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。要求——准确（直译为主，意译为辅）雅：即通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用语习惯，字句通顺，没有语病。要求——通畅（符合语言习惯，无语病）达：优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原文，如原文的写作风格。要求——有文采（语言规范，文笔优美）文言语句翻译方法：①留②补③删

7、④换　⑤调⑥选⑦译出实词、虚词、活用的词和通假字。⑧固定格式的固定译法。⑨意译文言文中比喻、借代、引申等义，直译会不明确，应用意译文意理解：文言文内容理解题主要分为对文章内容的整体理解和评价两大类。前者有领悟文章内涵，概括文章记叙的事情、人物品质或文章观点，简要分析文章内容；后者主要为评价作者观点（把握关键句：开头总起句、结尾总结句、中间过渡句、文中描写事物（人）特点句，议论揭示主旨句等，体会理解这些重要句子的含义及作用，从而把握材料的主旨、结构、艺术特色、启示等）。文意的分析理解文言文复习要点文言实词辨析通假字辨析古今异

8、义辨析一词多义辨析词类活用辨析文言虚词辨析：之、其、以、于、而。文言语句理解与翻译文言句式理解文言语句朗读停顿文言语句翻译三：反思与小结名句默写中考题解析方法步骤：1、阅读材料，整体感知文章2、疏通文意，勾划重点词句3、研读题干，明确解析考点4、再读语段，确定答题区域。5、筛选信息，组织语言解答。温馨提