七彩校本课程活动记录

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1、七彩校本课程活动记录时间9月14日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录一、激趣导入诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从小学到现在，我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。今天我们先来回顾描写春天的古诗。二、指名说描写春天的诗句白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；是早春的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；是“野火烧不尽，春风吹又生。”的春草 ；是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的春风 ；是“春潮带雨晚

2、来急，野渡无人舟自横。”的春雨 ；是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”的春鸟 ；是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的春日 三、出示本次诵读的内容《钱塘湖春行》 （唐 白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、师范读，指导学生划出节奏，并自读。2、指名读，分男女生读。3、介绍全诗的背景，了解诗的大意。4、有感情地诵读全诗。时间9月21日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容《神奇的

3、书》没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。时间9月28日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录一、创设情境。二、初读感知。三、读中感悟。学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。读中思考“怎样用目光倾听？”是提高写作的一种方法，从而理

4、解课文。学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。同桌之间交流在课中的阅读收获。时间10月19日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1.《种子的梦》诗歌截选在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：让水分滋润着我的躯壳，让

5、梦儿孕育在我的心底。梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴......2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。时间10月26日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容囚歌为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有

6、一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。时间11月2日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生

7、诵读，师生诵读。5、集体诵读。时间11月6日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。时间11月23日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见

8、闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷2、指导学生诵读。3、学生练习。4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。时间11月30日地点四（1）教室指导教师姚蔚、邹倩活动简录1、老师出示诵读内容〈入则孝〉父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难