【5A版】群文阅读：文字里的声音世界.ppt

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1、余音绕梁珠圆玉润字正腔圆抑扬顿挫哀声叹气燕语莺声娓娓动听鬼哭狼嚎戛然而止铿锵有力龙吟虎啸锣鼓喧天语重心长......一、描写声音的成语群文阅读绘声绘色绘声音，有滋有味品生活———走进文字中的声音世界二、读文段、赏声音、悟写法1、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”————妙比喻，以声写声2、她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地上

2、，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。-----用通感，以形写声3、在这片黎明般飞旋的烛光中，“咚咚──咚咚──咚咚──咚咚──咚咚──咚咚咚咚咚──”的鼓声突然如骤雨袭来，接着是一声开阔悠长的锣声响起又落下，音乐如长河流水一般汹涌而来。那一瞬间，我犹如回到了远古的洪荒时代。————巧模拟，惟妙惟肖三、前文回顾：《口技》绘声音：正面描写侧面描写对比烘托修辞手法——夸张品生活：一户人家大宴宾客时艺人表演赞叹口技艺人高超技艺阅读《明湖居听书》、《倾听黄河》（《新语文读本》P125页、P130页）、《琵琶行》，读完后小组讨论以下问题。四、群文阅读

3、1、这三篇诗文各写了什么声音或哪些声音？表达了作者怎样的感受或思想感情？2、勾画你最欣赏的描写声音的精彩句段，朗读并加以赏析。建议采用下面的句式表达：“我最喜欢的声音是《》中的‘’这句（段），因为运用了________的写法（或修辞手法）写出了______声音的________特点，表达了作者_________的感受（或思想感情）3、《口技》叙写了大宴宾客时的境况，那么《明湖居听书》反映了当时人们怎样的生活景象？《倾听黄河》作者通过什么方式来感受黄河的壮美的？你有过类似的体验吗？《琵琶行》中歌女有过怎样的人生遭遇?诗人为什么会泪湿青衫？1、正面描写与侧面

4、描写相结合2、对比烘托3、巧用拟声词4、修辞手法：比喻、通感、夸张..................口技艺人技艺高超使人身临其境说书艺人的至高境界使人“三月不知肉味”。琵琶女琴声诉衷情使人泪湿青衫聆听黄河感受黄河的雄浑与清丽。小结：绘声绘色绘声音有滋有味品生活《口技》：《明湖居听书》：《琵琶行》：“声情并茂”《倾听黄河》：五：绘声绘色会声音，有滋有味写生活选择熟悉的生活、学习场景加以描写，突出场景中的声音，表达对生活的感受1、清晨的校园2、山乡集市3、朝读课上4、树林里的鸟鸣虫叫......四：课外阅读推荐《新语文读本》“文字中的声音”谢谢各位！请注意

5、课间安全，不可追打吵闹！我爱讲故事先小组讨论，从文中圈划出描写小猫的语句。从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。然后选择你最喜欢的一只猫，为它写一份妙趣横生的自我介绍。5分钟哈罗，大家好，我是郑先生家的第__只猫。大家都叫我________，因为________________。我来自__________，是只_____猫。说说我的性格吧，我呢，___________。正因为这样，我在家的地位________，我成了大家的____在这个家里，我最终_______！作者情感变化：第一只猫：→→↓第二只猫：→→↓第三只猫：→→再养猫久不

6、养猫永不养猫喜欢病死酸辛喜欢亡失怅然厌恶冤死愤怒、自责小结芙蓉鸟事件尊敬的柯南先生:您好，我是著名作家郑振铎先生家中养的第三只猫，现在我已经在天堂了，可是，我觉得很不甘心，因为我是冤枉而死的，虽然我在这个家没有带给他们很多快乐，但我也没做什么伤害他们的事情，可是主人却冤枉我吃了他家的芙蓉鸟，还把我毒打了一顿，让我最终含冤而死，现在，我委托您替我伸冤，还我一个公道，还我一个清白！天堂的小猫采访现场1、凡事要实事求是，不能主观臆断，妄下断语。2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。3、善待生命，同情弱小，关爱动物。听了你们的教诲，我懂

7、得了：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（品读）30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多33、我永无改正我的过失的机会了！34、自此，我家永不养猫。读生活，说感情结语同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写

8、猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，