【5A版】体育游戏.ppt

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1、体育游戏郑州师范学院体育学院陶坚一、体育游戏的起源体育游戏源远流长，在人类社会初期就把它作为教育儿童的一种手段。人类最初只会跑、跳、追逐、角力，或模仿鸟飞、兽走、鱼游、刮风、下雨等生物与自然现象，做些极其简单的游戏。当人类产生了语言之后，在儿童中就逐渐出现了带有说白、歌唱式的游戏了，在此基础上逐渐演变为当今小学、幼儿园的“唱游课”。当人类有了文字之后，又逐渐出现了有故事情节和智力性的游戏(如猜迷、棋弈、填字组词、计算等)。随着我国体育事业的发展，游戏作为体育的重要手段之一，得到了广泛的传播游戏被列为基础教材，成为对学生进行体育教育的重要内容。，特别是在中小学、幼儿园的体育教

2、学中，游戏被列为基础教材，成为对学生进行体育教育的重要内容。二、体育游戏的特点1、具有锻炼身体的价值2、具有趣味性特点3、具有一定的规则4、具有综合性特点5、直接目的不是为了创造物质财富6、可采用假设与虚构的方法综合性特点主要表现在：（1）几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材；（2）几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段；（3）体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术；由此可见，体育游戏是综合性最强的一种特殊的体育手段。可采用假设与虚构的方法.游戏是在假想的情境下反映真实生活的活动。假设与虚构的方法：①人物假

3、设②器物假设③动作假设④信号假设⑤符号假设⑥语言虚构三、体育游戏的作用健身作用在对身体的发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。娱乐作用游戏带有一定的情节性、趣味性，培养一定的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互相、勇敢顽强、机智果断等心理品质。教育作用有利于培养学生的良好品德、社交能力。四、体育游戏的组织方法游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。1、选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“拉网捞鱼”等)。2、

4、选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“迎面接力跑”等)。3、选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。4、选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏。四、体育游戏的组织方法5、选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质

5、及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。要根据大多数同学的情况，来确定不同的游戏。组织方法要尽可能简便，要在短时间内有较大的效果。四、体育游戏的组织方法场地器材的准备认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用

6、器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。场地的大小、所用的器材，都要根据游戏的性质、人数、场地器材许可的来决定。四、体育游戏的组织方法游戏的讲解讲解游戏的顺序为：游戏的名称；场地布置；队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。1、首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。2、讲解游戏的顺序为“游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。3、讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，

7、既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。四、体育游戏的组织方法引导人的选择与分队游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。1、选择引导人经常采用的方法(1)组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出较合适的引导人，缺点是需要花费一定的时间。(2)教师指定引导人，这种方法节省时间，也能挑选出合适的引导人来，但对其他参加者的主动积极性有所限制。(3)前一个游戏的优胜者当引导人，这