适应新课程改革提高英语写作水平

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1、适应新课程改革提高英语写作水平适应新课程改革提高英语写作水平【摘要】英语写作是学生综合素质的集中表现，它融合了英语的四大要素，听、说、读、写中的写要素，而写得好或者写得出来，除了在课堂上教师的严谨教学以外，还得靠学生的英语学习积累，克服英语学习中的种种困难，肯下工夫，才能提高自己的英语写作水平。【关键词】新课程；英语写作；提高水平中图分类号：g423.07作为一门语言学科，英语也和其他语言一样，我们必须在听、说、读、写上下功夫才能真正掌握，其中的写是学生综合素质的高度融合，在打好其他能力的基础上，英语写作就能发挥它的作用，从而

2、提高学生的写作水平。学生在写作中最常遇到的问题是，学生怕写作文，心理有恐惧，不知道如何下手，写出来的英语作文也是坑坑洼洼，单词拼写错误，语法错误，连词用错，时态用错，词不达意，写不出什么好文章。这些问题的出现都是因为学生不注意平时的积累，平时都是用中文思维，造成写的英语作为也是中式英语。具体的表现为：1、词汇量不够。学生平时不背词汇，或者背的词汇很少，不能很好的表达自己的意思，还常常拼错，怎么能写好英语作文？2、语法出现的错误多。学生学习英语的最大问题就是语法错误，有些同学甚至不能写出完整的一个句子，还会出现中式英语，也就是只

3、有中国人才看得懂的英语。3、语篇的排列问题。能完整的用英语写下一篇文章实属不易，用英语思维习惯写一篇文章更是难。结合自己几年来的教学经验，我总结了如下的几点建议：一、重视英语基本功的学习。在英语写作中，掌握好基本功是良好表达的前提条件。（一）先过词汇关。想学好英语，词汇量是必须的，词汇量大，阅读量就越大，对词汇的理解也会越深，才能对听力，阅读能力的提高带来帮助，而这些能力的提高恰恰是对英语写作带来很大帮助的因素。掌握词汇的渠道就是多背诵，背单词，背短语，背语段，背范文；背诵成段成篇的文章不仅可以锻炼和增强学生的记忆力，而且也利

4、于培养学生的语感，提高学生的写作能力。（二）扩大英语的阅读量。俗语说：读书破万卷，下笔如有神！英语阅读也是扩大学生词汇量的一种很重要的方式，通过阅读，学生能理解英文表达的习惯用法，通过阅读，学生可以增加词汇量，读懂顺畅的英语句子；这样的话，学生的语法错误也会减少，在写作中，可以避免出现更多的语法错误，从而为自己的写作加分。（三）定期的进行作文写作。比如，可以一个星期写一篇作文，老师定写作范围，学生根据老师提供的材料进行加工和扩展，然后写成一篇英语小作文让老师修改；老师修改完后，再发到学生手上进行修改，这样坚持一个学期下来，就能

5、收到事半功倍的效果，才能让学生熟能生巧，不怕英语写作。二、在课堂教学中提高学生的写作水平。我们都知道，课堂是教学的主战场，所有的学生能力的培养都离不开课堂这一神圣的场地。而在课堂中培养学生的写作能力，需要注意各个方面的积累。（一）课文复述。请学生复述讲过的课文，让他们用自己的话复述能增强学生的表达能力，记忆能力，语言组织能力；而学生要复述课文，必须自己先组织语言，寻找近义词，同义词或者反义词，这样的话，学生就必须掌握这些词的用法。长期坚持这么做，会让学生的语言表达能力得到提高，词汇量得到增加，从而丰富学生的英语词汇积累，为作文

6、的写作打下坚实的基础。（二）语法教学。我们知道，作文写作要求学生尽量做到没有语法、语义错误。所以句子的平衡是学生追求的目标，比如：it作形式主语的句式，itissaidthathehasfailedintheexam.倒装句：enoughhasbeensaidaboutthisproblem.非谓语动词：toseeistobelieve.seeingisbelieving.等等。这些句式都是使句子保持平衡，避免句子头重脚轻，从而更好的组织语言，写好作文。（三）上课方式多样化。这里的多样化是指写作课，教师每星期上一节写作课，可以

7、上口头作文、现场作文、课后作文等等形式；也可以进行一些竞赛，比如英语小品、英语演讲、击鼓传花说词汇等等活动形式，挖掘学生的潜能，营造良好的英语课堂环境，并持之以恒，加强写作指导，才能达到教师预期的效果。三、从写作入手，全面引导学生进行作文写作。（一）写作词汇的积累。在写英语作文时，很多同学的感觉就是无话可说，无话可写，这是很普遍的现象。原因就在于平时没有积累一定量的词汇，有些词在作文中是很有用的，比如一些连接词：allinall，firs…，second…，third…，inmyopinion，inconclusion，one

8、，theother，however，lastbutnotleast.等等。这些词汇如果能记得住，在写作中给予运用的话，那么作文就会达到另外一种高度，让人感觉很有条理性，起到一种承上启下的作用，对于写好作文有很好的效果。（二）掌握好简单句的句式。主语+不及物动词主语+及物动词+