物联网技术概述刘鑫国

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向对象：□中学□小学□中等职业学校2．学科：计算机3．课时：2课时4．学生课前准备：分组讨论我们身边所知道的物联网技术的应用5．授课地点：多媒体教室二、教学课题《物联网技术概论》第一节绪论学情分析（1）、对象分析：现代中职学校学生惰性和厌学心理普遍，但社会参与度高且易融入社会，接受新事物的能力强。（2）、课前分析：，物联网作为新一代信息技术的重要组成部分，应用领域广泛。中等职业学校开设物联网专业应理论联系实际应用开展教学。三、教材分析提高学生灵活运用知识的能力以及创新能力，提

2、高学生职业素养，达到适应社会需求的实用型人才的要求。【教学目标】根据教材内容的特点和学生的学习能力，依照行业的实际需要，确定本节课教学目标为：知识目标：1、掌握什么是物联网2、了解物联网的产业发展与前景展望情感态度与价值观：1、培养学生的敬业精神、社会责任感、团结协作的精神。2、对新事物的发展具有正确的认识和责任感，形成正确的专业价值观。【教学重、难点】教学重点：物联网的概念教学难点：物联网概念的理解四、教师准备教学之前利用百度搜索物联网相关资料，丰富教师知识，阅读网上大量物联网相关资讯及应用领域的相关内容，以便更好地理解教材，下载相关视频素材，设计教授

3、内容，制作课件。【百度搜索】物联网：http://baike.baidu.com/view/1136308.htm【百度百科】感知中国：http://baike.baidu.com/view/1827837.htm五、教学工具与方法1、教学课件2、教法：实验探究法、演示法、合作学习法、体验法六、教学过程1、创设情境，导入新课【百度搜索】http://v.ku6.com/show/pWQgFTdMT31vX2kQ.html?nv=1电影《黑客帝国》为我们描述了一个世界：人类的意识存在于一个巨大的由电脑控制的虚拟网络中，在这里的人感觉似乎仍然在现实中，但真正

4、的现实世界却是在他们的意识之外，在这个虚拟空间中的人仅凭意识生活，已经无法区分什么是虚拟世界，什么是现实世界。这是一个极端的例子，展现了虚拟世界与现实世界发生冲突和分裂的可能性。然而，分裂中是问题的一面，我们应当看到，虚拟世界来自于现实世界，虚拟世界的本质是一个数字化的信息空间，其存在的根本目的还在于服务现实世界，使得现实物理世界所产生的信息能够更有效地处理和传播。由此引出物联网的目标：现实世界与虚拟世界的融合。“物联网”的出现正体现了虚拟网络和现实世界融合的趋势，寄托着人们利用信息技术进一步改造现实世界的希望。下面就让我们一起走进物联网的大门，一窥物联

5、网这个时间浪潮的面貌。2、讲授内容（1）、什么是物联网物联网概念不是凭空杜撰出来的，也不是某单项新技术突破引申出来的。物联网的发展有坚实基础，是现代信息技术发展到一定阶段的必然产物，是多项现代信息技术的殊途同归与聚合应用，是信息技术系统性的创新与革命。【百度视频】物联网宣传片http://video.sina.com.cn/v/b/81113892-2711483211.html早期认识：被认为是将每个物品打上电子标签，然后通过射频识别技术和通信技术形成信息网络，实现物品的智能识别、定位和监控。当代认识：物联网的基本含义就是一种虚拟数字世界和现实物理世界

6、的融合。注意：这种融合是“双向的”双向是指：第一个方向是现实世界向虚拟世界的融入。第二个方向是虚拟世界向现实世界的融入。在“数字世界泛在化”和“物理世界智能化”的融合过程中，物联网被赋予多个维度的内涵，具有多重含义。为了全面了解物联网，我们从领域（横向）和层次（纵向）两个维度来探讨物联网的概念和定义。从领域的维度物联网覆盖了信息技术和通信技术的众多领域。对互联网领域来说，物联网就是互联网的延伸，就是物物相连的互联网。对无线传感器网络领域来说，物联网就是一个广域的传感网。从层次的维度，物联网是一个层次化的网络。第一层是感知网络、第二层是传输网络、第三层是业

7、务和应用网络。在初步了解了物联网的概念后，下面将通过物联网与传感网、互联网、泛在网等相似概念的辨析进一步明晰物联网的基本特征1．物联网与传感网2．物联网与互联网3．物联网与泛在网传感网是物联网的组成部分，物联网是互联网的延伸，泛在网是物联网发展的愿景。物联网的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。（2）、物联网的发展物联网的起源：1995年,比尔盖茨在《未来之路》一书中最早提及了物联网的概

8、念。此后2003年，美国《技术评论》提出传感网络技术将是未来改变人们生活的十大技