新标准指导下的语法教学

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1、附件1：申报评审成果首页山东省2010年中小学教育科研优秀成果申报评审表申报人姓名李金性别男职称职务教师工作单位寿光市孙家集街道第一初中联系电话13695360223通讯地址寿光市孙家集街道第一初中邮编262729成果名称新标准指导下的语法教学成果形式论文成果简介现在实施的英语新课程标准教材，注重了对学生的听、说、读、写能力的训练。同时，英语语法贯彻于整个模块。而我们在英语教学中，如何更好的进行英语语法的教学，才能在方法上有所创新，有所进步，才能更有利于培养学生使用语言进行交际能力。原创性声明本人承诺，申报评选的科研成

2、果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。申报人签名：李金专家评审意见一审二审奖次签名奖次签名一二三四一二三四11新标准指导下的语法教学摘要：语法是语言的使用规则，对语言实践有着积极的指导作用。掌握和运用语法知识对于获得语言能力有着重要的指导作用。新标准注重大量听、说、读、写训练的同时，也加强了对语法的贯通，培养学生的综合语言运用能力。有效的语法教学应做到：1、注重语法教学的难、易、深、广的尺度。2、注重语法知识的系统整理。3、引导学生进行正确的语法分析。4、确定语法重点，精讲精练，讲练结合，以

3、练为主。5、语法教学不能脱离句型教学。6、归纳语言知识点。7、应重视语境教学。8、语法项目的操练要口头、书面相结合，口头操练为主。9、注意英语语法文化内涵的渗透。关键词：语法教学任务分析学习层次理论新标准指导下的教材编排，语法项目首先在模块Unit1的对话和Unit2的文章中出现，学生通过感官接触后，结合例句认真阅读，能够理解和掌握大部分内容，在Unit3Grammarbox归纳，伴随有意义的活动和真实的任务。两个Revisionmodules和Workbook部分帮助学生巩固概念、认清结构，并做一定的总结性练习。为提

4、高学生的自学能力，附录部分列举了主要语法现象的归纳总结。下面就新标准指导下的英语语法教学谈几点看法。一、语法教学的语言学基础首先，语法是语言的中心部分语法是研究词性变化和句结构的科学，是指用词造句的各种规则的总和。英国语言学家费☉11帕默说：语言的中心部分是语法，这是每一个受过教育的人都应十分关心的。如果缺乏这种关心，那么其原因或在于语法编写的方式，或没有认识到语法在人类最本质的行为——语言中的重要性。人类学家认为：人是工具的制造者，可是类人猿也能制造原始的工具。在动物界，把人与动物分开的依据就是人能说话，即：“人是会

5、说话的动物”。然而，正是语法才使得语言成为人类最本质的特征。因为虽然其他动物也能发出有意义的的声音，但他们之间音义的连接比起人类的这种连接来是十分原始的，而认的这种连接就是语法，遵循一定的语法规则。举一个例子，这一点就更容易明白：蜜蜂有一个非常复杂的舞蹈系统，它用来指示新发现的花蜜的方向、距离和数量。这种交际跟语言有共同的地方，那就是有交际内容，也有交际方式。但我们不能说这种交际也有语法，研究这些系统，已经证明没有多大帮助，而语法是语言的使用规则，对语言实践有着积极的辅导作用。要学好英语，一般地说都应掌握语法这根拐杖。

6、再者，语法教学是英语教学的重要组成部分事实上，语法教学一直是英语教学的重要组成部分。现行教材的目的是通过中学的英语教学，使学生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力养成良好的习惯，为进一步学习英语打下基础。教材是按照功能——结构——话题——任务的结构层次编写的，将功能与结构融合于话题与任务之中，通过话题的循环和运用任务的实现，呈现相应的结构与功能。虽然我们在具体教学过程中不应该以语法结构为重点，但决不能轻视语法教学，否则，就会出现学生对所学时态不知如何运用，词形变化掌握不牢，主谓一致关

7、系把握不准等一系列问题，最终落在笔头上就不知所以然，书面表达能力差，影响了基础知识的掌握及深层交际的培养。在具体教学过程中，注重听、说、读训练的同时，应该调整课堂环节，加强语法教学，使学生能有效地将口头表达能力转化为书面表达能力。第三、注意语法教学的重点11英语语法包括词法和句法。词法指词形的变化规则。由于英语词形变化并不复杂，所以语法教学的重点放在句法上。句法虽然千头万绪、错综复杂，但其核心是结构，主要包括短语结构和句子结构等。结构体现在一致关系和语序排列两个方面。一致关系指词语之间、句子成分之间或上下文之间保持人称

8、、性、数、格等方面的一致或照应。如主谓一致、名词与其替代词的一致、定语从句的先行词与关系词的照应、复合句主句和从句时态的照应等等。语序排列指词语的排列顺序，如正常语序、倒装语序、宾语前置、状语的前位、中位和后位等。句法中的结构涉及方方面面。但其中的五种基本句型是最基本的结构。它们是整个句法结构的基础，无数千变万化的句子是由它们演化