文言文阅读—学习资料2

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1、第八讲文言文阅读指导学习资料一、文言文特点：1、言文分离。2、简约精练。。3、古奥难懂。二、常见文言词理解：文言实词和虚词（一）文言实词　　初学者阅读文言文，要抓住文言文中较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，还要注意“古今异义”、“通假字”、“一词多义”、“词类活用”等文言现象。　　1.掌握常见文言实词的用法（古今异义）汝、子、君、若：你。汝善游最也。（《吾腰千钱》）子何恃而往?（《蜀鄙二僧》）吾：我。吾腰千钱，重，是以后。（《吾腰千钱》）善：擅长，长于。弈秋，通国之善弈者也。（《学弈》）永之氓咸善游。（《吾腰千钱》）去：距离、离开。贫人见之

2、，挈妻子而去之走。（《东施效颦》）穷：走投无路。穷则独善其身。贫：家庭贫困。贫人见之，挈妻子而去之走。（《东施效颦》）谓：认为；对……说。蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”（《鹬蚌相争》）以：以为，认为；用。行数百步，以驺（zōu）为不疾，夺辔（pèi）代之，御可数百步，以马为不进，尽（终于）释车而走。（《欲速则不达》）以子之矛，陷子之盾，何如？（《矛与盾》）及：到了，到达。及反，市罢，遂不得履。（《郑人买履》）走：逃跑。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。（《叶公好龙》）……2、通假字　　是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借

3、代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。“说”通“悦”。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，禀食以数百人。（《滥竽充数》）11“坐”同“座”。郑人有欲买履者，先自度而置之其坐。（《郑人买履》）“反”同“返”。反归取之。及反，市罢，遂不得履。（《郑人买履》）“直”通“值”。“知”通“智”。知之为知之，不知为不知，是知也。(《论语》)……　　3.一词多义　　在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。如：故①旧的，原来的(知识)。温故而知新(《论语·为政》)②原因，缘故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故(《两小儿辩

4、日》)③所以。昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节。(《楚王好细腰》)4、词类活用现象鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”（《鹬蚌相争》）雨：下雨。（名词动用）竭泽而渔。竭：使…干涸。（使动用法）其里之丑人见而美之。（《东施效颦》）（美：以……为美）（二）虚词　　文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。要大体了解常见文言虚词，如“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的常见用法，帮助我们理解文言文。1、之①作代词：你、他，某人等。如：其里之丑人见而美之。（《东施效颦》）后一个“之”指西施。两者不肯相舍，渔者得而并擒之。（《鹬蚌相争》）②作助词

5、“的”。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。（《螳螂捕蝉》）以子之矛，陷子之盾，何如？（《矛与盾》）③作动词：到……地方去。如：黄鹤楼送孟浩然之广陵。西蜀之去南海。（《蜀鄙二僧》）④作语气词。如：既来之，则安之。11⑤主谓之间，取消句子独立性，无意义。如：吾矛之利，于物无不陷也。（矛与盾》）弈秋，通国之善弈者也。（《学弈》）2、其①其中。如：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《蜀鄙二僧》）②代词：我，他，他们等。如：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（《两小儿辨日》）郑人有欲买履者，先自度而置之其坐。（《郑人买履》）③在句中表示反问语气，相当于“难道”

6、、“怎么”。3、而①连词，表示承接。蚌方出曝，而鹬啄其肉。（《鹬蚌相争》）蚌合而钳其喙。渔者得而并擒之。（《鹬蚌相争》）②连词，表转折，当“却、但是”讲。其一氓尽力而不能寻常。（《吾腰千钱》）螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。（《螳螂捕蝉》）③表因果关系。西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。（《东施效颦》）然：……的样子，这样。二人相视愕然，不觉大笑。（《活见鬼》）为是其智弗若与？曰：非然也。（《学弈》）则：就会，就是，却。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。（《晏子使楚》）既而渐近，则玉城雪岭，际天而来。（《浙江潮》）学而不思则

7、惘，思而不学则殆。（《论语》）欲速则不达。乃：于是，就，才（一般表结果）。已得履，乃曰：“吾忘持度。”（《郑人买履》）吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。（《螳螂捕蝉》）11以：用，拿，凭借。以子之矛，陷子之盾，何如？（《矛与盾》）久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐。（《活见鬼》）于：在……地方，对……说。贫者语于富者：“吾欲之南海，何如?”（《蜀鄙二僧》）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。（《晏子使楚》）　　三、句式　　特殊文言句式常见的主要有判断句、省略句、倒装句等。　　1.判断句　　文言文中判断句的基本形式是“……者……也”。它的变化形式有：①

8、“……也”，②“……者……”，③“者、也”全部省略。除此之外，有些句子还用“为”