我们的祖国山水秀丽

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1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。习作指导　　（同时学习我的发现，日积月累）　　1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。　　2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山

2、、天河风景区。　　b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。　　c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。　　3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？　　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。　　b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。日积月累　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——　　1、配乐朗诵《雨中的树林》　　2、喜欢这首诗吗？　　3、用心、用情的朗读。　　4、指名朗读——点评——再读　　5、教师小结：童话世界可真

3、有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。　　6、感情朗读。　　7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。　　展示台　　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。　　2、分组展示学习成果。　　3、组织参观学习成果展。　　4、评价，然后把评价情况

4、装入“成长记录袋”　　课后作业　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。引言　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。　　这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！　　走进“大看台”　　过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的

5、母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?五、拓展延伸　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　　作文　　l展示台　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。　　l明确习作要求　　学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。　　l精彩回放　　1回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留

6、下的印象最深。　　2与同桌交流印象最深的一幕。　　l习作与评议　　1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。　　2出示学生习作片段，引导评议，进行修改。　　3四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。　　4每组推选一个精彩片断，交流赏析。　　l修改习作，誊写习作。　　l展示优秀习作　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。　5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。　　　　九（　）一毛　　对（　）弹琴　　如（　）得水　　（　）死狐悲　　　　杯弓（　）影　　（　）毛蒜皮　　（　）立鸡群　　指（　）为马　　　　为（　

7、）作伥　　车水（　）龙　　万（　）更新　　门可罗（　）　　　　()()点水　　顺手牵（　）　　哀（　）遍野　　抱头（　）窜　　习作　　◆创设情景，　　１　有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？　　２要求：　　（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；　　（２）写出并熟悉导游词。　　◆交流资料　　１　你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？　　２　说说你最有特色的内容；　　◆阅读范文，借鉴写法　　教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。1．观察《胜似

8、亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想想