思维的基本特征是(

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1、第六章思维一、填空1、思维的基本特征是（）和（）。2、根据思维的内容，把思维分为（）、（）和（）；根据探索问题答案的方向，可把思维分为（）和（）；根据思维结果是否经过明确思考及是否具有清晰意识，可把思维分为（）和（）；根据解决问题的创造性程度，可把思维分为（）和（）。3、语言是（）的载体，其具有以下三个特征（）、（）、（）。4、思维活动表现为对作用于人脑的客观事物进行（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等具体过程，其中（）是思维的基本过程。5、概念具有内涵和外延，内涵和外延具有（）关系，概念具有（）、（）、体系化的结构。6、根

2、据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度，可以把概念分为（）和（）；根据概念所反映客观事物属性的数量及其相互关系，可以把概念分为（）、（）和（）；根据个体掌握概念的情况，可以把概念分为（）和（）。7、概念主要具有四个功能，即（）、（）、（）、（），其形成一般要经历（）、（）、（）三个阶段，影响概念形成的因素主要有（）、（）、（）。8、推理主要有（）和（）两种。9、问题解决的主要策略有（）、（）、（）和（）。10、创造性思维的主要特征是（）、（）、（）和（）。11、英国心理学家把创造性思维分为（）、（）、（　　　）和（　　　　）四个阶段。二

3、、名词解释思维语言分析与综合抽象与概括比较具体化概念推理迁移原型启发定势三．问答题1、思维与感觉、知觉有哪些区别和联系？2、教师应如何帮助学生掌握科学的概念？3、什么是问题解决的思维过程？影响问题解决的因素有哪些？4、什么是创造性思维？教师应如何培养学生的创造性思维？（参考答案）思维练习题一、填空1、思维的基本特征是(间接性)和(概括性)。2、根据思维的内容，把思维分为(动作思维)、(形象思维)和(抽象逻辑思维)；根据探索问题答案的方向，可把思维分为(集中思维)和(发散思维)；根据思维结果是否经过明确思考及是否具有清晰意识，可把思维分为

4、(直觉思维)和(分析思维)；根据解决问题的创造性程度，可把思维分为(常规性思维)和(创造性思维)。3、语言是(思维)的载体，其具有以下三个特征(概括性)、(物质性)、(语言是交流思想与感情的工具)。4、思维活动表现为对作用于人脑的客观事物进行(分析)、(综合)、(比较)、(归类)、(抽象)、(概括)、(系统化)、(具体化)等具体过程，其中(分析与综合)是思维的基本过程。5、概念具有内涵和外延，内涵和外延具有(反比)关系，概念具有(多维度)、(多层次)、体系化的结构。6、根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度，可以把概念分为(具体概念)

5、和(抽象概念)；根据概念所反映客观事物属性的数量及其相互关系，可以把概念分为(合取概念)、(析取概念)和(关系概念)；根据个体掌握概念的情况，可以把概念分为(前科学概念)和(科学概念)。7、概念主要具有四个功能，即(分类功能)、(推理功能)、(联结功能)、(系统功能)，其形成一般要经历(抽象化)、(类化)、(辨别)三个阶段，影响概念形成的因素主要有(学习材料)、(学习者自身的因素)、(下定义)。8、推理主要有(归纳推理)和(演绎推理)两种。9、问题解决的主要策略有(手段—目的分析法)、(逆推法)、(选择性搜索)和(爬山法)。10、创造性

6、思维的主要特征是(新颖性)、(发散思维与集中思维的有机结合)、(创造想像的积极参与)和(灵感状态)。11、英国心理学家把创造性思维分为(准备阶段)、(酝酿阶段)、(豁朗阶段)和(验证阶段)四个阶段。二、名词解释(请参考教材)三、问答题1.思维与感觉、知觉有哪些区别和联系？答：思维和感知觉的区别是：①反映的内容不同，思维反映的是客观事物的共同的、本质的属性与特征和内部联系，感知觉反映的是客观事物的表明属性计外部联系；②反映的形式不同，感知觉属于感性认识阶段，是人脑对客观事物的外部特征的直接反映，思维属于理性认识，是对客观事物的本质特征和内

7、在联系的间接和概括的反映；③感知觉属于认识的低级阶段，思维属于认识的高级阶段。感知觉和思维的联系是：感知觉是思维的基础和依据，思维是感知觉的进一步深化，通过思维，才能实现感性认识到理性认识的飞跃。2.教师应如何帮助学生掌握科学的概念？答：要帮助学生掌握科学概念必须注意以下几点：①要以感性材料作为概念掌握的基础；②要合理利用学生过去的知识与经验；③要充分运用变式，以帮助学生掌握概念的本质特征；④要用正确的语言表述概念；⑤要帮助学生形成概念体系，并运用于实践中。3.什么是问题解决的思维过程？影响问题解决的因素有哪些？答问题解决的思维过程包括

8、发现问题、明确问题、提出假设、检验假设。影响问题解决的因素有：①知识表征的方式；②迁移作用；③原型启发；④定势的影响；⑤功能固着；⑥动机和情绪状态；⑦个性特征4.什么是创造性思维？教师应如何培养学生的创造性