小学英语优质课评选之体会

《小学英语优质课评选之体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、观摩西宁市城西区小学英语优质课评选之体会英语组廖晓华 3月25日至26日我赴西宁市观摩了“西宁市城西区小学英语优质课评比”活动，本次区里的学习机会实在是很难得，所以我非常的珍惜，生怕错过一节好课。去之前我就对这次学习活动充满了期待，因为这是区里的优质课评比，教师的的执教水平应当是非常高的。在听课的这两天我就深有感受，胜利路小学学生的英语口语水平和接受能力也比较强。在一节节观摩课上，老师们富有激情的课堂表现力、生动新颖的教学课件、标准流利的口语、富有创意的新课导入、巧妙的重难点处理，深深的吸引住了我，总感觉40分钟的享受时间实在是太短暂了。     本次优质课评选用的教材是

2、《新标准英语》。《新标准英语》与PEP教材在输入语篇时的方式是不同的，新标准是以“听”输入语篇，而PEP是以“读”输入语篇。我们在处理教材中，往往遵循略读、细读、朗读的路子培养学生的阅读能力。而从听课中发现，讲课教师在处理《新标准》教材的过程中，则以输理文本脉络为基本思路，牵引出文本的理解和新语言点的学习，其中以学习新语言点为侧重点。虽然方式不同，但是其中渗透的理念是相通的。          在本次听课中给我印象最深的就是8号和10号教师。     8号教师是一位很老练的教师，她的口语非常的地道，很有感染力。她执教的课题是《Itwasamazing》，这是一节过去时态的

3、课，主要介绍stonehenge.教师在新课学习之前复习了动词及过去式，然后通过谈话Lastweekend,wheredidyougo?导入新课，教师通过问WheredidmyfriendLinglinggo?引入新课学习，教师利用图片展示stonehenge,让学生观看，观看后教师提出问题Whatdoyouthinkaboutstonehenge?让学生自由发言，学生说的非常好。然后教师出示了三个问题Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?Wheredidtheytakephotos?让学生带着问题听课文内容，然后由学生的答案引出本课一些生词的学习，在

4、学习takea helicopter ride时教师又拓展了一些takea bike ride,takea horse ride,加深了语义的理解。观看stonehenge视频时学生看的十分认真，他们被课件深深吸引住了，已经真正的进入到课堂中了。由学生观看视频后的感受Ithinkitwas...教师说出itwasamazing.通过动作和图片展示让学生理解amazing，学完文本之后进行了听音跟读，最后通过课文的框架让学生自由练习并复述课文，进行课文的整体回扣。整节课下来，总体感觉教师的教学环节十分流畅，每项重难点都处理的非常到位，课堂气氛非常高，特别是学生观看巨石阵的视

5、频时，音乐烘托了课堂气氛，给听课教师身临其境的感受，目标达成度较高。10号教师是一位非常年轻有活力的教师，教师的课堂驾驭能力较高，虽然课前出了一点小差错，但是通过课上她应付自如的表现，可见她是很会进行自我调节的。她执教的内容也是有关过去时态的，文本由两个小文本构成。教师在处理文本采用的是精细处理第一个小文本，然后让学生自主完成第二个小文本的学习。这两个小文本叙述的内容分别是两位同学的去年夏天，在去年夏天他们去了哪里，什么时间去的，去做了什么，去了之后遇见了谁。在进行第一段文本的学习之前教师通过课件展示了自己的去年夏天的活动，去了哪些地方，然后对学生进行询问Wheredid

6、yougo?Whatdidyoudo?让学生回答，然后图片展示本课的两位同学，一位是Hannah，另一位WangFei，让学生观看本课的视频，让学生先进行“听”。通过图片展示Hannah的活动，教师出示四个问题Wheredidshego?Whendidshego?Whatdidshedo?Whodidshemeet?进入语篇的学习，让学生在文章中勾画出答案。通过第一个问题Wheredidshego？学习英格兰的一个海滨城市Brighton(布莱顿)，并展示布莱顿这个城市的地理位置以及海边和皇家行宫的图片，让学生对这个城市有一些了解。在第三个问题Whatdidshedo?完

7、成后学习生词building.最后听音跟读文本。由WhataboutWangFei?进入第二段语篇的学习。由于第二段文本和第一段内容大体一致，所以这一个环节教师很放心的让学生自主学习，教师让学生提问Where…?When…?What…?Who…?，再让学生回答问题，充分体现了学生为主体，教师为辅助。学生们的精彩表现，教师的潇洒自如吸引了在座的听课教师。学完文本之后的“头脑风暴”活动，进一步巩固了本课的难点。最后由说过渡到写，让学生写一写自己的travel.整堂课教师没有施加给学生压力，学生是学习的主人，不像有的课是老师在“牵”