家庭教育-如何与孩子交流

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1、如何冷静处理亲子关系中的情绪问题【转载】以前总为自己做的都是对的，孩子如果不听，就会对孩子大吼大叫。孩子被逼不情不愿的去做，自己还以为“不来点厉害就不听”事实上孩子口服心不服。随着儿子青春期的来临，这样的方法对儿子也不管用了。儿子晚上放学回来，就想上电脑看看。我以前的做法是，催促孩子抓紧时间去写作业。儿子磨磨蹭蹭。我看到儿子这样就发火。学习以后知道，我忽略了儿子的感受。想想我如果忙的不能上网，等闲下来，就想马上上网看看，有什么消息。所以换位想一下，儿子一下午都不在，肯定也想看看。如果我强迫孩子去写作业，孩子就不情不

2、愿，写作业也不安心。这样换位思考以后，我和儿子沟通，每天回来给他一段时间看看消息，然后去写作业。儿子很高兴，每天看一会，处理一下。就高兴地说，我去写作业了！ 第二个误区是；对孩子的错误马上指出，要孩子改正。以前我给儿子听写完，就指着错的对儿子说“你看你怎么错这么多”导致儿子非常的反感。认为妈妈太严格，改的时候也气哼哼的！学习以后我会先表扬儿子写对的，说这么难得都写对了，很了不起。比原来也进步了！如果再能细心一点就好了。儿子就非常高兴的接受我的建议，认真的去把错的改了。 老师在本课中讲了四个实例，对于孩子不愿意穿衣服

3、，我感受特别深，以前也是唠唠叨叨让孩子加衣服，孩子像要被加害一样，急急忙忙的逃走了。我还会埋怨孩子。后来和儿子交流，他为什么不愿意穿毛裤，而宁愿穿两条裤子，皱巴巴的。孩子说穿毛裤不得劲，原来有一回买的毛裤有点硬，儿子穿的不舒服。所以他就拒绝穿。知道儿子的想法，我就拿起毛裤让他摸摸感受一下。儿子摸着柔软的毛裤，欣然穿上了。爸爸还故意说，不穿给我穿。儿子说才不给你穿呢！从这件事上觉得一定要了解孩子的想法，解除孩子的顾虑，孩子才能接受我们的做法。老师还讲了一个关于早恋的事例，这个现在到没有碰到，不过也要先储备，免得碰到问

4、题，手足无措。只有我们和孩子做朋友，了解孩子，积极的疏导，顺着孩子的思路，让孩子看到结果。孩子也有判断能力，相信我们的孩子能做好。  通过这一段的学习，体会到只有冷静下来，跳出焦虑的情绪。转变看问题的角度，多从自身找原因。横加指责只会让我们与孩子越来越远。这就是老师要我们先修自身，不要老想改变孩子的道理。也抓住生活中的机会，通过具体的事例来引导孩子，孩子才会受到启发。儿子有一回鞋带开了，他也不系。结果走的急了被鞋带给绊倒了，他起来说真倒霉！我说你是说倒霉吗？他说是呀，我就给他讲了我被梯子绊倒的事，我说你说我能去埋怨

5、梯子吗？他说不能。我说那你被鞋带绊倒，能说自己倒霉吗？他说不能，我说那是谁的问题呢？他说是自己的问题！我又给他讲了美国宇航员加加林为什么被选上，就是因为注重细节，进太空舱的时候，非常小心的把鞋脱了，设计者就非常感动，认为他尊重自己的劳动成果。加加林就从强手如林的竞争者中脱颖而出，儿子没想到注重生活中小事也有大作用。我又讲了两件小事，来加深儿子的印象。儿子也比较信服。从这件事中我体会到老师说的，在孩子犯错的时候，去教育孩子要求孩子改正，孩子往往带着抵触的情绪，很难去思考。只有抓住平时的机会，在孩子没有情绪的时候，孩子

6、才会去接受我们的思想。如果老是以我们自身的经验空洞的说教，孩子没有切身体会，很难引起孩子的共鸣，也达不到教育的效果！虽然现在有了这个认识，但还是会出现观念反复。昨天儿子回来说有个补习班特别好，每天有老师领着复习，还会根据学生的不同情况出点卷子。儿子也想去。自从我说学习交给他自己管理，他制订了些计划，可有时控制不住自己，有时就开小差了。干别的去了，等想起的时候，又想睡觉了。他自己很苦恼，想借助外力来管住自己。我说妈妈不太赞成，如果你老想借助外力，什么时候能自己管理呢！到了高中，你还能老上补习班吗？补得过来吗？妈妈也负

7、担不起呀！所以还是应该锻炼自己，养成好习惯，自主学习。我想激一下儿子，说你如果管不了自己，就放弃权利吧，让妈妈来安排。儿子说行。我不相信的说你说行，儿子说听你的口气不对呢?我说什么口气，他说失望的口气，我说你说说我为什么会失望呢？妈妈得到权利应该高兴呀！他说你不是让我自己管理吗，现在管理不了，当然失望了！什么都明白！我就想既然这样就让你尝尝苦头！我就给儿子安排了时间，没等说完儿子就睡着了！第二天叫儿子起床，儿子到一身轻松了，磨磨蹭蹭，直到我说要从他的游戏时间里扣，他才爬起来。结果他也不按时间表执行，我又焦虑了，又不

8、能发火，只能去唠叨！儿子反倒解脱了似的！静下来想想，我又犯错了！应该预见到这是让儿子自我管理避免不了碰到的问题，遇到问题应该分析问题，找到解决办法，而不是像我现在，不又包办代替了吗！想明白我和儿子沟通，我说儿子，妈妈又犯错误了，你知道是什么吗？儿子说又墨迹我。我说对，妈妈又犯了焦虑的毛病了，最主要的是取消你自己管理的权利，有了问题咱们就要解决问题，而不是逃避