高职专业建设管理探析

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1、第17卷第4期南京工业职业技术学院学报Vol.17,No.42017年12月JournalofNanjingInstituteofIndustryTechnologyDec.,2017高职专业建设管理探析王玉敏（南京工业职业技术学院 教务处，江苏 南京 210023）摘 要：阐述了专业建设的含义，分析了高职专业建设的发展现状，基于就业能力培养是当前职业教育的基础，探讨了从提高学生就业能力开展专业内涵建设的途径，以期促进高职专业建设，提高管理水平。关键词：专业建设；内涵建设；就业能力中图分类号：G717  文献标识码：A    文章编

2、号：1671-4644（2017）04-0075-03《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》业设置的动态性特点；高职教育对需求的反映一般指出“当前高等职业教育还不能完全适应经济社较滞后，人才培养的时间比较长，决定了专业设置会发展的需要，质量有待提高，加快发展现代职业的前瞻性的特点。专业“如何设”一定是以市场需教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署。”就求为前提的。业能力培养是当前职业教育的最强音，专业建设是（2）专业“如何建”高校人才培养的载体，围绕就业能力培养，积极开专业人才培养有着自身规律和科学性，专业展专业内涵建设是当前高

3、等职业教育发展的重要“如何建”才能培养出适应区域经济发展需要的高命题。素质技术技能人才？有学者用系统的观点探索高职专业建设，提出高职专业建设的“框架结构”，从1 专业建设纵向方面展开，分为三个层次：理论层面-设计层专业是指高等学校或中等专业学校根据社会面-操作实施层面；操作实施层面从横向展开，又分分工的需要设立的学业类别，由外部因素和内部因为三个子系统：专业建设核心主体、专业建设保障［2］素共同构成。外部因素是经济、产业等的社会分体系和专业建设评价反馈体系。工，是动态的、不断发展和变化的，是专业存在的专业“如何设”是前提，“如何建”

4、是关键。职基础和前提；内部因素是专业自我价值的实现方业教育发展遵从政府推动、市场引导的原则，专业式，是相对固定的，随着专业外部因素的变化而变建设要围绕“人才培养目标”，以人才培养方案的设［1］［3］化，专业建设两者缺一不可。计为突破口，带动专业各要素的建设。专业建设首先要解决好专业“如何设”和“如2 专业建设发展现状分析何建”的问题，也是处理好专业的两个因素的关系问题。2.1 专业建设重“成效”轻“实效”、“重规模、轻质量”（1）专业“如何设”2006年，教育部制订《关于全面提高高等职业2015年新修订的《普通高等学校高等职业教教育

5、教学质量的若干意见》，明确指出“服务区域育（专科）专业目录》设置专业大类19个、专业类经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与99个、专业748个。专业设置对接区域产业需求，建设”，明确提出对高职院校专业设置、专业体系建高职院校设置什么样的专业必须进行外部因素分设、课程建设、人才培养模式改革、师资建设及教学析和调研，形成专业“人才需求调研报告”，结合学质量保证体系等方面的要求。随后，国家又出台了校办学现状形成“专业设置可行性报告”。区域经很多促进专业建设改革的文件，各高职校积极投身济发展和产业结构调整是一个动态过程，决定了专到示

6、范校、骨干校、品牌专业、特色专业等的建设收稿日期：2017-10-24基金项目：南京工业职业技术学院2016年度高等职业教育研究立项课题（编号：GJ16-07Z）作者简介：王玉敏（1980-），女，南京工业职业技术学院助理研究员，研究方向：专业建设管理。76南京工业职业技术学院学报第17卷第4期中。但是，专业建设还在不停的摸索中，专业建设3.2 学生就业能力培养融入专业建设全过程是关键重“成效”轻“实效”、“重规模、轻质量”。就业导学生就业能力培养不是开一门职业生涯规划向、能力发展已成为职业教育的最强音，然而，专业课程，或是就业部门

7、组织几次就业培训就可以了，建设没有真正以学生为中心，对学生就业能力培养应落实在人才培养方案中，把就业能力的培养纳入重视不够。课程体系，实现招生、培养和就业协调联动。只有2.2 招生形势变化使就业能力培养更加紧迫这样才有可能使就业能力与其他的知识技能处于按专业录取投档适应招生改革形势需要，福同等地位，引起教师的重视，否则就业能力的培养［4］建、浙江在高考统一投档录取中已经实施。按专业就是琐碎的，不完整的。录取投档是以专业为投档单位，若不录取，则直接从用人单位与毕业生双向选择来看，毕业生退档，不存在院校内进行专业调剂的问题。从学生职业技

8、能和素养的缺乏，是导致其不能顺利就业方面看，有利于学生个体发展，使更多考生能够从的重要原因。职业规划的角度去思考、去谋划、去填报高考志愿；（1）加强职业技能教育，为学生顺利就业提供从学校办学看，利于形成专业办学特色，改变“千前提保障。