学雷锋总结春光明媚又三月雷锋精神代代传

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1、春光明媚又三月雷锋精神代代传----正路学区学雷锋活动总结雷锋精神是中华民族传统美德的集中体现，闪耀着共产主义思想的光辉，也反映了社会主义新人的精神风貌和时代特征。几十年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断茁壮成长。他永远是我们心中光辉的楷模。为了进一步弘扬雷锋精神，促进学校精神文明建设，让全体少先队员们在物质生活相对富裕的今天能不忘中华民族艰苦朴素、无私助人的精神，我学区各小学举行了丰富多彩的学雷锋活动，雷锋精神在这一系列活动得以代代相传。砂河井小学开展了丰富多彩的活动：一、观《雷锋》电影，走近雷锋。雷锋于1940年出生，1962年因公牺牲。

2、雷锋生活的年代距离今天的孩子较远，很多学生不了解雷锋，不了解他生活的时代，雷锋在学生的心目中是一个抽象的符号，难以打动00后的儿童。为了让学生们更全面、更深入地了解雷锋和他生活的时代，在他们心目中建立起一个有血有肉有感情的雷锋形象，学校于3月8日组织师生一起观看了电影《雷锋》。电影中的一个个感人的小故事深深地打动了同学们，雷锋雨夜送老大娘回家的身影、他脚上布满补丁的袜子深深地印在学生的心中，震撼着每个人的心灵，雷锋的光辉形象也深深地镌刻在灵魂深处。二、读雷锋日记，体会雷锋精神。雷锋日记集中体现了雷锋的精神，是体会、感悟雷锋精神的最好载体。各班利用班会课集

3、体学习雷锋日记，边读边悟，互相交流感受。班级还组织开展雷锋日记朗诵活动，表达对雷锋的敬佩之情。6三、学唱雷锋歌曲，歌颂雷锋精神。要想把雷锋的精神牢牢地刻在学生心中，只是观看电影、读日记是不够的，学唱雷锋歌曲是非常好的方式。一首歌，孩子学会了能记住一辈子，影响是非常长远的。除了经典的《学习雷锋好榜样》之外，学校还搜集了一些朗朗上口、旋律优美的一些雷锋歌曲，如《接过雷锋的枪》、《我们要做雷锋式的好少年》、《有位叔叔叫雷锋》、《雷锋叔叔您好》等，通过音乐课教唱，校园广播循环播放等方式，校园处处飘荡着歌唱雷锋的歌曲，营造出了学习雷锋的热烈氛围。四、出专题板报，宣

4、传雷锋精神。板报是宣传工作的一个重要阵地，各班都出一期有关雷锋的专题板报，通过学生的动手、动脑活动，把雷锋精神的精华浓缩到一块板报中，供全体同学学习。五、学雷锋行动，传承雷锋精神。学雷锋，关键是要落实到行动中，从身边的一点一滴的小事做起。各班根据自己的实际情况，一要善于发现自己身边的小“雷锋”，树立榜样，二要主动伸出友谊之手，帮助在生活上、学习上需要帮助的人，让每一名同学在班级中都能感受到“春天般的温暖”。学习雷锋，不光要学习他乐于助人的精神，更要学习他艰苦朴素的精神。教育学生在生活中注意节俭，以节俭为荣，以浪费为耻，评选节约标兵。红岘小学少先队开展了“

5、读雷锋日记，说身边故事”、“清除学校所在地村委会街道小广告”、“黑板报学雷锋专刊”等主题队会活动。在这次活动中，同学们对雷锋精神有了更深的认识——我们要争做新时代的雷锋，雷锋永远年轻。正路小学少先大队隆重举行了“弘扬雷锋精神，争做文明学生”主题活动启动仪式。首先是苏晶晶老师宣讲雷锋精神内涵：奉献精神、“钉子”精神、“螺丝钉”精神、艰苦奋斗精神。再次是少先队员李瑛、石兆飞6诗朗诵《雷锋浪花里的一滴水》。最后是六年级全体同学上台齐声合唱《学习雷锋好榜样》，把启动仪式推向高潮。辅导员白晓燕老师宣读了活动方案并做出了具体要求。会上勉励所有少先队员：记住雷锋的话—

6、—“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。”双墩小学三月初就制定了学雷锋主题教育活动的方案，分阶段对学生进行教育。第一阶段：主题是“了解雷锋”（5日--9日），第二阶段：主题是“学雷锋我能行”（10日--18日），第三阶段：主题是“雷锋精神激励我”（19日--24日），第四阶段：主题是“雷锋精神放光彩”（25日--31日）。要求各中队开展相应的学雷锋系列活动，并对学雷锋活动情况进行总结。兔窝小学为提高学生的为人民服务精神，大力弘扬中华美德，陶冶净化孩子们的心灵。本着以素质教育方针为主线，培养德智体美劳全面发展的新一代学生为目标。于2012年3月8日下

7、午开展了学习雷锋精神的活动，少先队员必须佩戴红领巾，穿校服，在老师们的带领下共同打扫兔窝村公路。石井小学开展的“轻暖三月”学雷锋活动，组织全体师生参与学雷锋活动，在学校、家庭和社会营造诚信、互助、友爱的良好氛围。结合3月5日“学雷锋日”的契机，利用晨会课时间向全体师生发起学雷锋活动的倡议，并且通过农远资源播放纪录片《雷锋的故事》，号召全体师生积极行动起来，投身到学雷锋活动中去。还利用中午休息时间播放影片《雷锋》和学唱歌曲《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》等，开展读一本有关雷锋的书，诵读雷锋名言，征集雷锋行动金点子……在学校、家庭和社会中营造学雷锋的氛围

8、，掀起学雷锋活动的高潮。拉牌小学开展了一系列活动，如：组织学生观看《雷锋》，并出