合理调整教材内容体现课堂教学的科学性与艺术性

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1、合理调整教材内容，体现课堂教学的科学性与艺术性[摘要]教材内容是课堂教学的主要内容，同时课堂教学还要源于教材、新于教材。因此，教师需对教学内容进行重新组合，从有利于学生理解掌握知识、发展能力的角度设计教学，使课堂教学成为一个既扎实系统，又灵活机动的有机整体，达到课堂教学的科学性与艺术性。本文从对教材内容的重新组合、及时对教材内容进行深化、扩展，与教材内容融为一体、运用多种方法手段促进教学三个方面，阐述如何在实际教学中，结合教学需要，灵活地、有创造性的使用教材，从而达到最大的教学效果。[关键词]合理调整科学性艺术性科学教材

2、是根据教学大纲或课程标准统一编写的，它的作用将影响一代人的发展。但在实际课堂教学中发现，它有时不能满足课堂的具体需要，而解决着这一矛盾的只有教师。这就要求教师既不能忽视教材的积极作用，也不能盲目崇拜教材，不要做教材的“复制者”，而要做教材的“创造者”。在实际教学中，应善于结合实际教学需要，巧妙的、灵活地、有创造性的使用教材。对已使用的教科书做出相应的“裁剪”，从“教”教科书转向“用”教科书，加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最大的教学效果。现笔者结合教学实践，就如何对教学内容进行合理调整，以及怎样巧用和活用教材，谈谈自

3、己的一些体会。1、对教材内容的重新组合教材内容为课堂教学提供了最基本的素材，教师在教学中要避免宣科，从旅行式教学的泥坑中解脱出来。首先要认真钻研教材，理清教材的知识结构。在总体把握的基础上对教材内容重新组合。（1）认真研究“四点”，有的放矢进行教学紧密围绕四点，即重点、难点、疑点、知识点进行教学是课堂教学的重要方面。因此教师要明确四点，并处理好它们之间的关系，做到抓住重点、运用有效的教学方法突破难点，澄清疑点，落实好知识点。对于基本概念、基本原理做到讲清楚，讲明白，讲正确，做到重点突出，目标明确，详略得当，扎实有效。7（

4、1）联系实际，适当调整教材先后顺序科学课程要求教师要认真钻研教材，理解《科学课程标准》中的内容科学课程是怎样落实到教材的内容之中的，进而理解编写者所设计的教材体系，教材内容的逻辑结构和顺序。但我认为教材在编写上也并非尽善尽美，因此教师必须从有利与教学的角度出发，对教材内容进行调整。如：《眼睛》一节，课本上先是讲眼球的结构（包括眼球壁和内容物）和作用，然后介绍眼的附属结构和功能。编者按照由“主”到“次”的顺序介绍眼睛的结构，做到突出重点。但我认为按照学生对事物的从“外”到“内”的顺序，先介绍学生已有所了解的眼睑、泪腺管知识

5、，再来学习有关“眼球”的知识，更能有利于学生的认知规律，有利于对知识的理解、掌握。此外，由于学生的状况不同和地域的不同，教师也可以根据实际情况，打破教材原来的知识框架，适当调整教材的先后顺序，对教材内容重新组合。如在学习“蜗牛”时，海边的可换成讲乌贼，而蜗牛和乌贼对北方学生来说又都不适用。（2）注意知识之间的融通与连接7科学课程试图超越学科的界限，统筹设计，整体规划，强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。这样的课程，有助于学生从整体上认识自然和科学。这就要求教师一要注重新旧知识间的联系，讲前面的知识要联系后面的知识，为

6、后面的知识传授作好铺垫；学习后面的知识，又要联系前面的知识，充分利用迁移作用，帮助学生掌握新知识。如在讲解有关分子、原子等知识时，教材并没有按照传统教法，把这类知识放在一起，先讲分子，再讲原子，接下来将原子核、核外电子等，而是采用前后融会贯通，逐渐深入的原则。在第一册《物质的构成》一节，介绍了分子的初步知识：水是由分子组成的，分子是构成物质的一种微粒，分子之间有空隙，分子处于永不停息的运动之中。在第二册《水的组成》一节，通过水电解实验得到：水是由氢和氧组成的。在第四册《物质与微观粒子模型》一节，再次提到水是由水分子组成的

7、，水电解生成了氢气和氧气，进而得出，水是由两种不同的更小的微粒组成，这种比分子更小的微粒就是原子。在这部分内容教学时，尤其要求教师加强知识间的相互联系，使前后知识形成一个系统有序的整体。二要及时对本节内容归纳总结。充分利用图表、图解、习题形式及时对本节内容总结巩固。如在讲细胞的分裂、生长和分化时，我就以下面的形式进行总结和巩固：使生物由一种细胞变成多种细胞使细胞体积增大使细胞数目增加对生物的作用一变一，形态功能变一变一，小变大一变二，大变小特点子细胞形成具有不同形态和功能的细胞的过程。一个子细胞长成母细胞的过程。一个母细

8、胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。定义细胞分化细胞生长细胞分裂（1）A----B是_______的过程；（2）B----C是_______的过程；（3）B---D是_______的过程。判断的根据是______发生了变化。ABCD7（4）变化多样，给学生一个全新的认识新教材安排的课堂内容活动多，有利于