千姿百态的动物世界第一学时

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1、第十四章第二节千姿百态的动物世界第一学时学习目标：知识目标：了解动物的分类概述各无脊椎动物的主要特征说出无脊椎动物和人类生活的关系能力目标　　通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。　培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。　　辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标：　　认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。　　理解结构与功能相适应的生物学观点。　　学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。学习重点：各无脊椎动物类群的主要特征学习难点：各无脊椎动物类群的主要特征

2、课堂导入：“同学们，你们认得所有的动物吗？”你们也许会说，“不认得，我们只认得一些动物”。你们知道这些动物的生活吗？你们知道它们怎么出生的吗？它们怎样生活？它们如何保护自己？它们如何找到食物？就让我们一起来走进千姿百态的动物世界吧！学习过程：自主学习：认真阅读P11---24正文部分内容，完成1－6题1．动物根据有无脊柱骨可以分成和两大类。地球上已知动物种，无脊椎动物约占。无脊椎动物的主要类群有:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、、、等。脊椎动物的主要类群有:、、、、动物。2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的组成，如、、等。多分布于、、中

3、。3.大多数软体动物在身体腹面有块状，体外披覆坚硬的，如、、等。广泛分布于、、。4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是，其主要特征是，体表有坚硬的和分节的，头部有、、等器官。5.节肢动物主要包括：动物、动物、动物和动物。6.无论是种类还是数量，动物在整个动物界都占绝对优势。合作探究：二、知识拓展（了解）节肢动物分类及主要特征甲壳纲身体可分为头胸部和腹部，2对触角，1对复眼，有步足，有的有游泳足，用鳃呼吸。如蟹、虾等。蛛形纲身体可分为头胸部和腹部，无触角，有触肢，只有单眼，4对步足，用肺或气管呼吸。蜘蛛等。多足纲身体可分为头部和躯干部，1对

4、触角，只有单眼或无眼，多对步足，用气管呼吸。蜈蚣等。昆虫纲身体可分为头、胸、腹三部分，一般有1对触角，复眼1对，单眼2—3个，3对足，2对翅，用气管呼吸。蝴蝶，蝗虫，蜻蜓，螳螂等。讨论：在不同环境中的无脊椎动物的种类是否相同？为什么？深入讨论：无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？对照P15---16的图，结合实际，试着描述昆虫的结构及其运动情况。讨论：（1）昆虫都有哪些器官？分别有什么功能？（2）昆虫有哪些运动方式？分别与哪些器官有关？（3）总结：动物结构与功能的关系，说明节肢动物对环境的适应性。探究3：再认真阅读P11---17最后一段

5、文字，结合生活实际，说说无脊椎动物与人类生活的关系。达标检测1.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（）A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境2.下述动物中，身体分节的是（）A.蛔虫B.水螅C.蜜蜂D.蚯蚓3.节肢动物与环节动物的共同特征是（）A.具有外骨骼B.具有贝壳C.身体分节D.足分节4.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（）A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、对虾5.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（）A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95

6、%B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊柱D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱6.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）A.昆虫体表有外骨骼B.昆虫身体分节C.昆虫有翅，能飞行[来源:学D.昆虫适于陆地生活思维拓展1.有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。你有不同的意见吗？说明理由。第十四章第二节千姿百态的动物世界第二学时学习目标：知识目标：了解动物的分类概述各脊椎动物类群的重要特征说出脊椎动物和人类生活的关系能力目标　　通过讨论活动，培养学生的协作能力、

7、分析思考能力。　　培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。　　辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标：　　认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。　　理解结构与功能相适应的生物学观点。　　学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。学习重点：各脊椎动物类群的主要特征学习难点：各脊椎动物类群的主要特征课堂导入：由复习动物的分类导入新课。自主学习：阅读教材P17—24脊椎动物的相关知识。完成表格：动物类群主要特征代表鱼类鱼类身体多呈，体表被被覆，用呼吸，身体两侧大多有，能感

8、知的方向。鱼运动时，掌握方向为前进提供动力的鳍是。掌握平衡的是。有能感知方向的。把红墨水滴在鲫