初四语文补偿性检测

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1、初四语文补偿性检测一、积累与运用（28分）1、阅读下面的文字，按要求答题。（4分）2010年上海世博会核心建筑中国馆的外形如同一个冉冉上升的超级斗拱。设计师们从中国文化这个富矿中找到了青铜器、陶瓷器等元素，并从传统建筑的九宫网格中jí　　　　取灵感，最后对斗拱这一传统建筑构件进行提liàn　　　　，形成了精妙的设计构思。它的设计理念可以概括为16个字：东方之冠（　　　　），鼎盛中华，天下粮仓，富庶（　　　　）百姓。根据拼音写汉字，给加点的字注音。jí　　　　取　提liàn　　　东方之冠（　　　　）　　富庶（　　　　）百姓2、下面这段文字中两处有语病，请找出并进行修改。（4分）①“知识守护

2、生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。第句，修改意见：第句，修改意见：3、名著阅读。（2分）《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是（）A．《父亲的病》B．《琐记》C．《故乡》D．《无常》4、语文综合性学习（8分，每小题2分）农历五月初五，是我国传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。走近端午（1）、请你

3、结合下面的文字回答问题。它从汩罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：                              。下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，在横线上可以补写的词语是：         。插艾叶清香缕缕飘九州  赛龙舟         传四海（2）、请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具体生动，情感真切，不超过60个字。弘扬传统（3）、请你探究下面文字所述现象产生的原因。现在，在青少

4、年当中，很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不以为意，却热衷于过圣诞等西方节日。（4）、某网站针对上题文字中所说的现象，以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你设计一条（含有一种修辞手法）。5古诗文背诵默写（10分，其中2、8小题各2分，其他各1分。）（1），思而不学则殆。（2）莲之出淤泥而不染，，中通外直，，，亭亭净植，。（3），芳草萋萋鹦鹉洲。（4）李商隐《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时情景的句子是，。（5）韦应物《滁州西涧》以飞转流动之势，衬托闲谈宁静之景的句子是，。（6）王维《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的句子是，。（7）刘禹锡《陋室铭》中

5、描写“陋室”环境清幽宁静的句子是，。（8）《钱塘湖春行》直接写莺歌燕舞的两句诗是，。体现花草茂盛的句子是，。二、古诗文阅读（22分）（一）、阅读下面的诗，完成1-2题。（4分）春 望杜 甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1．“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？（2分）2．从本诗中你感受到诗人怎样的思想感情？（2分）（二）阅读下面两段文字，完成下列问题（18分）【甲】林尽水源，……此中人语云：“不足为外人道也。”　(节选自陶渊明《桃花源记》)　　【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，

6、使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然!昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”(节选自《礼记·檀弓下》)　　【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。　　1.解释下面加线的词语。(4分)　　①阡陌交通：②便要还家：　　③子之哭也：④苛政猛于虎也：　　2.用现代汉语翻译下面各句。(4分)　　①乃不知有汉，无论魏晋　　②今吾子又死焉3.从表达方式看，甲乙两文都运用了;从艺术表现手法看，甲

7、文主要运用了的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了的手法突出主题。(6分)　　4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己的话回答)(4分)三、现代文阅读（20分）寻找妈妈的寻人启事①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。②同学们似乎还没有