研究性学习在高职人才培养中的作用及其实践探索

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1、万方数据第17卷第4期高等llR,tl,教育一天津职业大学学报V01．17．No．42塑墨堡墨旦些硅笪!堕尘旦望型婴旦竺堑Q坠二!里塑堂堕!i刨垫y堡垒堕Q垦堂堡里坐堕垒竖：兰塑墨研究性学习在高职人才培养中的作用及其实践探索季正松许波宏(镇江高等专科学校，江苏镇江212003)摘要：研究性学习把理论教学与实践有机结合起来，不仅解决了理论课与实践课课时的冲突。增加内涵课时，提高教学质量，而且能把理论教学与动手能力的训练有机结合起来。激发学生的学习兴趣、有效地培养良好的思维习惯和能力。有利于高职学生的可持续发展。关键词：实践性环节矛盾研究性学习中图分类号：G7

2、12文献标识码：A文章编号：1008-841512008]-08-0003-02随着我国经济的高速发展和世界制造业基础的形成。迫切需要高职院校培养大量高素质技能型人才。早在2004年教育部(2003—2007教育振兴行动计划》以及教育部等7部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中都强调要“大力培养高技能人才”。为实现这一目标，在高职人才培养中加强实践性环节成为高职院校教育教学改革的必然选择。如何在增加实践性环节、减少理论课的同时提高教学质量和高职人才的综合素质，增强可持续发展能力，是高职教育教学改革面临的新课题。一、增强实践环节引发的矛盾三年制高职课

3、时总量有限，加强实践、实训必须削减理论课时，从而引发以下矛盾：其一，专业课与专业基础课的矛盾。由于理论课时偏紧，在编制教学计划时专业课常常挤占专业基础课．学生必要的专业基础知识掌握受到影响；其二。专业课、专业基础课与公共课的矛盾。由于长期以来人才培养中重知识轻素质的思维惯性，导致教学中普遍偏重专业理论知识，忽略政治理论课、体育课等公共课程，公共课课时的减少直接影响学生整体素质的提高和可持续发展的能力；其三，教学内容压缩与学生的知识结构和能力素质的矛盾。课时减少必须压缩教学内容和课程门类，从而直接影响学生的知识结构和整体素质，结果使高职教育等同于中职教育；其

4、四。理论课时的减少与学生认知能力和水平的矛盾。高职学生文化基础知识相对薄弱，学习习惯和能力较差，在传统教学模式下，削减理论课时势必影响其理论知识的把握，从而降低专业知识水平和文化素质；其五，专业知识、技能的学习与课外社团活动、文体活动的矛盾。实践课程的增加和理论课时的压缩。课时安排紧凑，课外作业量增加，使可供学生利用的课外活动时间减少，影响了高职学生非专业素质和能力的培养。积极探索研究性学习在高职教学中的运用对解决以上矛盾具有重要意义。二、研究性学习的作用研究性学习的本质在于学习过程与实践过程紧密结合。在实践中学习、探索、应用与创新。激活学生作为学习主体的

5、能动性。使传统的被动学习活动变成主动的探求活动。美国教育家杜威指出“教育不是一件告知和被告知的事情。而是一个主动的建设性的过程。”即主体探索、发现过程。研究性学习比传统“灌输”式的教学方式具有无可比拟的优点，尤其适合高职教育。第一，研究性学习有效解决了课时矛盾，适应高职教学改革的要求。传统教学模式把教学过程割裂成相对独立的各环节，甚至把理论、实验、实训、课程设计、毕业设计和论文等环节完全对立起来，使理论与实践成了“两张皮”。割裂了两者的有机联系，把简单问题复杂化，结果学生课堂上一知半解。实验、实训时照葫芦画瓢，工作后则必需岗前培训。研究性学习将理论与实践结

6、合起来，它能极大地增加内涵课时量。使减少的课时数量通过学习效率的提高得到补偿，有效地解决了高职教育教学改革中由于增强实践性教学环节引发的一系列矛盾，提高了教学质量。第二。研究性学习把理论教学与动手能力的训练有机结合起来，适应高技能人才的培养模式。研究性学习通过实践把理论教学与动手能力的培养有机地结合起来。不仅收稿日期：2008---08—12作者简介：季正松(1960-)，男，江苏镇江人，镇江高等专科学校教务处处长，副教授，硕士。·3·万方数据第17卷第4期高等职业教育一天津职业大学学报V01．17，No．4提高了理论学习的效率。而且锻炼了学生的实践能力、

7、应用能力。“重知轻能”已经被高职教育摒弃，然而实践中取而代之的是“知能分离”。即把知识传授与能力训练截然分开．使知识学习和技能训练变成了缺乏内在联系的两码事。研究性学习通过经验把知识、能力紧密结合在一起，学习过程是一个探索、研究、实践的过程，也是一个理论应用于实际的过程，从而有利于知识的学习与技能的培养。第三。研究性学习激发学生的学习兴趣，适应高职学生自身特点。高职生源一般由三部分组成，一是高考分数较低的普通高中生，二是通过“对口招生”进来的职高生，三是“五年一贯制”的初中毕业生。这三部分学生共同特点是基础知识薄弱，学习能力和习惯相对较差，对单纯的理论知识

8、学习本身没有兴趣。学习动力不足。研究性学习的过程正是主体与环境相互