《爷爷和小树》陈金福

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《爷爷和小树》一、教案背景1，面向学生：□中学小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：（一）、初读课文，了解课文大意。（二）、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（三）、自学课文，思考课后的问题。（四）、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。（五）、课件二、教学课题教养方面：　1、培养学生好学好问的良好习惯。2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教育方面：１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热

2、），会写４个字。认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。发展方面：培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。【教学重点】识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。三、教材分析这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。四

3、、教学方法学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉

4、得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。一、教学过程（一）、字谜导入，学习新词　　“爷爷”，读好轻声。　　板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）【百度搜索】爷爷和小树的谜语：http://zhidao.baidu.com/question/36556230.html（二）、小组合作，自学课文　　读准字音，读通句子。　　找出课后要求认读的生字，想办法记一记。相互交流识记方法。提出问题。【百度搜索】《树的知识》http://zhidao.baidu.com/question/8710098.html（三）、检查自学，质疑问难　　按学号开火车，一人读一句。（师随时正音，学习生

5、字，指导将句子读通顺。）　　发现什么问题，鼓励学生质疑。（如学生提到分节问题，就告诉学生如何标记自然段序号）（四）、学习课文，朗读感悟　　１、谈话导入。（天气变化，小树变化，人们的措施）　　２、看图说话。（图一，图二）　　　　什么时候，谁帮谁干什么　　　　由图到文，分别找到内容。　　３、学习第二自然段。　　　⑴　课文用了几句话来写这幅图？　　　⑵　读一读：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。　　　⑶　理解：“暖和的衣裳”指什么？你知道哪些东西能使我们感到“暖和”？　　口头填空：暖和的（　　）　　指导怀着高兴的心情读第２自然段。　　４、图文对照，学习第三自然段。　　　⑴

6、　“绿色的小伞”指什么？口头填空：绿色的（　　）　　　⑵　朗读提示：图上的爷爷和孙子的心情怎样？该怎样读好这段话？　　５、赛读。　　　　经老师指导，同学们在正确朗读的基础上，可进行分组赛读，每组选出最好的再比。配上轻快的音乐。读完后，师生共同评议，指出优点和不足。再练读。在熟读后，可进行背诵指导。【百度录音】《爷爷和小树》录音http://www.lspjy.com/thread-151263-1-3.html（五）、回归整体，读后议议1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？2．课件画面：课文第一幅插图。说说

7、爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。3．课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。4．课件画面：课文第二幅插图。你想夸夸小树吗？5．讨论：小树为什么能长得那么好？　　6、你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？【百度图片】《爷爷和小树》图片http://www.baidu.com/s?ie=utf-8&bs=%E7%88%B7%E7%88%B7%E5%92%8C%E5%B0%8F%E6%A0%91+%E5%BD%95%E9%9F%B3&f=8&rsv_bp=1&wd=%E3%80%8A%E7%88%B7%E7%88%B7%E5%92%8