浅谈对比实验在高中化学中的应用

《浅谈对比实验在高中化学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、·探索实践·课改前沿*浅谈对比实验在高中化学中的应用杨茵(江苏省木渎高级中学，江苏苏州215101)摘要：为了化学实验现象更鲜明直观，采用对比实验是一个很好的办法。结合中学化学的具体实例，介绍及归纳了化学实验中对比实验的类型，即可以分为自身对比、空白对比、条件对比或相互对比，以期为一线教师的实验教学提供一些启示及参考。关键词：对比实验；实验教学；化学教学文章编号：1005–6629(2015)2–0034–03中图分类号：G633.8文献标识码：B化学是“实验的科学”，化学实验是化学学科后现象的不同我们就能对比得出氢氧化钡

2、和硫酸的基础。化学实验作为一种真实、形象、直观的教发生反应这一结论。学手段,适合学生以形象思维为主的认知特点。我化学中大部分的实验都是典型的自身对照。们在平时教学中离不开实验，我们要充分创造让例如著名的“黑面包”实验，在100mL的烧杯中投实验“开口说话”的机会。苏霍姆林斯基说过：“教入10克左右的白砂糖，再加入1mL水和10mL浓学最好是从实地实物的观察入手。”实验现象是化硫酸，用玻璃棒快速搅拌几下，一会就见白糖变黑，学实验最突出、最鲜明的部分，也是进行分析推理慢慢蓬松，逐渐上涨开来，溢出烧杯，就像一个黑得出结论的依据。

3、我们在教学中要让化学实验现色的“面包”。白与黑的对比，10克与满杯的对比，象更鲜明直观，对比实验是一个很好的方法。实验现象令学生“震撼”，能很好地引起学生的兴1什么是对比实验趣，激发他们探究的欲望。对比实验法就是将某个要研究的事物同一个利用Na2SiO3溶液的阻燃性，可设计成“烧不已经确定知道其结果的事物作对比，以便确定某坏的布条”的小魔术。把布条一半浸透Na2SiO3溶种因素的影响或者排除某种因素的影响。实施这液，晒干备用。课上“表演”的时候，分别从布条两种方法时，要将进行研究的对象分成两个相似的侧剪下一小块布，点燃，浸

4、过Na2SiO3溶液的布条组，其中一个为实验组，另一个是对照组。然后通很难燃烧，另外一块布条立即燃烧起来。通过同一过实验，即在对比中判定实验组具有某种性质或块布却有两种燃烧程度的对比，不仅激发了学生受某种影响。对比实验中只要有一个因素影响要的兴趣，也生动地说明了工业上用Na2SiO3溶液浸研究的问题就能比较了。下面笔者以具体化学实验泡的产品既耐腐蚀又不易着火的原因。为例来谈谈化学实验中常见的对比实验的类型及2.2空白对比相关应用。空白对比是在化学实验教学中运用最多的一2对比实验的类型种对比实验方法。空白对比实验指对照组不做

5、实2.1自身对比验处理，也就是不给予实验条件与实验组进行对自身对比实验指实验组与对照组在同一对象比。值得注意的是，“空白”是相对的，也就是不给上进行，即不另设对照组。这是我们实验中最常用对照组处理因素是相对实验组而言的，实际上对的一种方法。自身对比方法简便，实验处理前的为照组还是要做一定的处理，只是不加实验组的处对照组，实验处理后的则为实验组。比如向氢氧化理因素，或者说相对于实验组而言，除实验变量钡溶液中加入硫酸溶液这一实验，加硫酸溶液前外，别的处理与实验组完全相同。通常未经实验是对照组，加硫酸溶液后是实验组，通过试管中前

6、因素处理的为对照组，经实验因素处理的为实验*本文系江苏省教育科学“十二五”重点规划课题《中学化学实验教学中定量型实验的开发与利用的研究》的阶段性研究成果（项目编号：B-b/2013/02/298）。·34·化学教学2015年第2期·探索实践··探索实践·课改前沿组；或处于正常情况下的为对照组，未处于正常情少了实验变量的影响。通常施以条件因素的为对况下的为实验组。例如在离子反应的教学中，我们照组，施以实验因素的为实验组。在“漂白粉漂白常用在NaOH溶液中先滴加酚酞，再加入盐酸，效果”的实验中，我们可设计如下实验：在漂白粉酚酞

7、褪色这一实验说明NaOH溶液与HCl溶液发溶液中加入品红，分别置于三支试管中。在第一支生了反应。但学生也会产生这样的疑惑：NaOH溶试管中滴加盐酸，向第二支试管中吹气，将第三支[1]液中加入盐酸，若不反应相当于稀释，NaOH溶液试管静置，分别观察三支试管中溶液颜色变化。变稀，也可能使得酚酞褪色。如果我们在教学中增其中第三支试管是对照组，第一、二支试管是实验加一个空白实验：取一个空试管，加入相同体积的组。本组实验条件不同，现象有差异，能很直观地NaOH溶液并滴加相同滴数的酚酞，然后再加入相说明酸性越强漂白效果越明显。同体积的

8、蒸馏水作为对照组，若酚酞不变色，说明当把颗粒大小不一（也就是不同比表面积）但实验组中酚酞变色是发生了酸碱中和反应。通过相同质量的大理石与同体积同浓度的稀硫酸在试空白对比，排除了稀释后碱浓度下降使得酚酞褪管中分别反应时，反应的现象差别很大，粉状或小色这一可能性，增强了实验结果的说服力。颗粒状的大理石反应明