高有趣的豆贴画

《高有趣的豆贴画》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育侯寨小学校本实践活动方案有趣的豆贴画学校：郑州市二七区侯寨小学作者:幸福着●快乐着郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育有趣的豆贴画一、活动主题有趣的豆贴画二、主题活动生成背景生活中有许多的豆子,平时我们都是用来食用,偶尔在一次买东西的时候,发现原来豆子有那么多种颜色.我想如果把他们组织一下会怎么样呢?试了一下,效果不错.于是我把豆子带进了课堂.三、活动目标了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，掌握用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。通过观察、讲解、示范、讨

2、论，了解装饰画的特点，发现小豆子的形状与特征，以合作的方式进行尝试和研究。知道生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，体验成功的乐趣。四、活动准备范画，PPT，白胶，小刷子，各色的豆，色卡纸。五、活动建议课时课堂1课时六、活动过程一、导入阶段同学们有没有注意过，除了我们平时吃的大米外，还有哪些粮食呢？回答（略）幸福着●快乐着郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育桌子上摆放的小豆子也是粮食，那大家能不能说出这些小豆子的形状、颜色和质感吗？回答（略）很好，同学们观察的很仔细，这些粮食我们平时是用来吃的，不同的食物有不同的营养和味道，绿豆是清

3、火的，红豆是补血的，现在都建议人们吃粗粮，就是因为它们对我们的身体有益处。但今天我们主要来开发出它另一种用处，来为制作美术作品发挥作用。看，这就是我们用小豆子做的粘贴画。二、板书课题：豆贴画现在让我们来看一下这几幅画（展示自制的范画），(课件)看看这几幅画和我们画出来的感觉一样吗？回答（略）这些材料都是生活中很常见的东西，但通过巧妙的应用就能制作出这么美的粘贴画。同学们仔细看一下，这些小豆子在我们的粘贴画中起到了什么样的作用？他们是怎么运用的？观察（讨论）师：这幅风景画,用黑豆粘贴了轮廓线，使每样景物都特别分明。那座房子的墙壁,是用

4、红豆粘贴的，房顶是绿豆和黄豆粘贴的椰子树的枝丫是绿豆贴的，却起了到了画龙点睛的作用。这幅鹅，用的是白米来贴身体,使一只大白鹅的形象生动地显现了出来。每一种材料都有不同的形态和颜色，看看这些豆有哪些不一样？有扁有圆有大有小……幸福着●快乐着郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育我们可以利用他们不同的特点来根据我们的画面需要进行造型。看了那么多画，请同学简练的概括一下，我们的贴画可以分别贴些什么内容？回答（略）可以贴风景、人物、动物、植物……、包括不规则图形造就的图案。三、发展阶段这些图的造型有什么特点呢？看图片“老虎”这幅画对老虎进行了简

5、化和概括，身体比真的老虎短了许多，这种在创造中进行的夸张和变形，比真实的形象更可爱，而且更适合粘贴。再展示一幅抽象画，虽然这不是具体的像什么东西，但看上去简单夸张，有趣，给人以特别的感觉。那同学们看一下这配色有什么特点？利用了小豆子的天然色彩，显得朴实、自然。再配上恰当的背景色，显得更和谐、漂亮。比如老师制作的这幅风景画，用了一张淡绿色的纸作为背景，衬托出了用绿豆做的树枝，又与深红色的墙做了鲜明的对比。使整幅画在和谐中能突出主题。同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。构成一幅画，需要些什么元素？（点、线、

6、面）（出示小豆子）这些可看成是构成美感的"点"材，在画面中可以单独使用也可以密密幸福着●快乐着郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育麻麻的组成许多的图形。（展示PPT）看，这是用"点"材构成的太阳、小人，还可组成房子、景物、小动物等。这些"点"能做扣子，水泡等还能做人物、动物的眼睛、小星星等。点"材可单独使用，也可组成线、组成面用在装饰画上。它们可以做连结线、头发，可做人物胡须、轮廓线、杨柳枝竹帘等。师：各种豆子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的豆

7、子材料；板书：根据画面构思选择材料。四、教师示范：首先要想好画什么内容，比如小衣服，在选好的色纸上轻轻地把线的轮廓勾勒出来，然后用毛笔沿着轮廓涂上胶水，选中你要的豆，沿轮廓线粘贴出来，如果你需要它成为一个面的话，就把中心涂上胶水，把豆子均匀的铺开来，一件漂亮的小衣服就完成了。五、作业要求：今天以小组为单位，拿出上一次构思好的草稿，进行分工协作，看看哪组的创作最独特，小组合作的最好。同学们根据寻找的材料，利用它们的特点构思出自己的装饰画。要求构思新颖。注意各种形状、材料之间的联系和组合。色彩要有呼应，画面上的颜色既有对比又很协调。幸福

8、着●快乐着郑州市二七区侯寨小学“愉●越”教育在学生练习过程中，围绕重点、难点，针对学生的差异给予辅导。）下面我们来完成一幅有趣的豆贴装饰画。六、评价整理：学生按作业要求对作业进行评述，并评选出最独特的作品。（每组学生互评，然后教师点评