说明文文体常识

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1、说明文文体常识说明文阅读题的设置，一般都从对象、特征、顺序、方法、语言、结构等不同角度来设置问题。解答说明文综合阅读题，要能理解文章的内容，领会语句的含义和说明语言的准确性。具体的文体知识点分析如下：一、概念和写作目的1、概念2、写作目的：说明事物特征，阐述事理本质，给人以知识。二、说明文的类别1、按说明对象分：（1）事物说明文（介绍事物特征、特点）；（2）事理说明文（明白一个科学道理）。2、按语言的不同特色分、表达方式使用不同分：（1）平实说明文；（2）生动说明文（又叫文艺说明文）。特别指出：事物说明文主要介绍“物”的结构、功能、形状等方面的内容，多采用时间顺序和空间顺

2、序，特征多在外表，语言也以平实为住，如《苏州园林》等。事理说明文主要介绍说明对象的内在前因后果，重在一个“理”字，多采用逻辑顺序，往往运用作诠释的说明方法，阐明因果关系，特征既有外表的，也有内在的，语言多为生动说明为住，如《死海不死》等。一、说明对象说明对象就是文章介绍的具体事物或事理。找出说明对象的快捷办法：（1）分清类别；（2）析标题（多数标题就已经析明了说明对象，如《苏州园林》；（3）抓首句和中心句；（4）抓提示发问或过渡转折的语句。二、说明对象的特征指说明对象（事物或事理），区别于其他事物或事理的本质特点。一般可从段或篇的中心句、要点句中归纳出；中心句一般在段首尾

3、或文始末。例如：《中国石拱桥》、《苏州园林》。文中没有明显交待出事物的特征，需要用概括、提炼的方法。弄清作者介绍的是哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的，采取逐层、逐段加以归纳概括的方法。三、说明顺序分为：（1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序；（4）程序顺序。（1）时间顺序：按事物发展的先后次序来安排，多用于介绍生物生长，科学技术的发展，生产制作过程等，阅读时要多注意表示时间的词语，如古今、早晚、开头、接着、最后等。（2）空间顺序：按事物的空间存在形式来说明事物的形状和构造，多用于介绍建筑物、用具、场景等，阅读时要多注意表示空间位置的词，如，上、下、前、后、左、

4、右、内、外、东、西、南、北等。（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人的认识，事物的过程来安排的说明顺序。多用于说明事物的因果、性质等，阅读时要多注意表示逻辑推理的词语。如：首先、其次、因为、所以等。逻辑顺序在说明时具体表现为：从概括——具体从整体——局部从主要——次要从现象——本质从原因——结果从特点——用途（4）程序顺序：是时间顺序中的一种，主要用于介绍制作某事的先后次序。建议：能举出课本中的具体例子！一、说明方法和作用分析1、举例子：用有代表性的实例来说明对象特征。作用：举了＿＿例子，具体可感地说明了＿＿（对象）的＿＿特征。加注：能使那些概括的、抽象的内容变得形

5、象、具体、清楚、明白。2、打比方：比喻修辞手法在说明事物或事理时的具体运用。作用：把＿＿比方作＿＿，生动形象地说明了＿＿（对象）的＿＿特征。加注：使文章具有生动性、形象性，增强文学性、趣味性、可读性。3、列数字：用数字从数量上说明事物（事理）特征。作用：用具体、准确的数字说明了＿＿的特征，使读者一目了然。4、作比较：选择生活中熟悉的事物或事理，并与所要说明的事物或事理有某种外部和内部的联系，两相进行比较，从而形象地说明事物（事理）的特征。作用：把＿＿和＿＿进行比较，说明了＿＿的特征，使＿＿特征更加具体形象，易于读者理解。1、下定义：为了突出事物或事理的特征，常常用简明扼要

6、的语言，对事物或事理下定义，形式常为“＿＿＿就是＿＿”或“＿＿是＿＿”。作用：揭示＿＿的＿＿本质属性或特征，使读者对＿＿有了确切地了解。加注：便于突出事物的特征，使它与其它事物区别开来。2、分类别：把事物或事理按一定标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。作用：从＿个方面说明了＿＿，使读者对＿＿有了全面认识。加注：给读者全面系统、层次井然的深刻印象。3、画图表：用文字说明时，配以插图或表格。作用：让读者对＿＿有了更直观的了解，易于读者掌握。4、作诠释：对事物（事理）进行简明、概括的解释、解说的一种说明方法。作用：解释说明了＿＿特征，易于读者理解。特别加注：在内容和格式

7、上，它不像下定义那样严格、完整，但也要揭示概念的一部分内涵，在语言表达上比下定义更详细、具体，其语言格式也用“某某是什么”或“某某怎么样”。它比下定义更自由、灵活。1、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。作用：把＿＿特征介绍得更加具体、生动。加注：使文章具有生动性、形象性，增强文学性、趣味性、可读性。2、引用（援引用、引资料、引典籍）：引用他人的评价、传说等来说明。作用：引用了＿＿，说明了＿＿特征，增强说服力，增强了文章的生动性或趣味性或可读性或文学性或诗情画意等。七、说明语言的准确性说明的实用性很强，所以说明语言应做到