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时间:2019-02-04
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1、蒙氏数学教学环节活动内容:指的是讲课内容活动目标:1、认识讲课内容的知识2、通过活动尝试、辨认、了解、感受、体验、学会活动内容3、喜欢动手操作、喜欢参与游戏活动4、发现生活中实物和活动内容的联系5、体验初步的合作精神6、享受快乐学习活动准备:1教具准备2学具准备3游戏、图片、音频、视频文件的选择4操作册相关内容活动过程:1师幼互相问候2走线活动:3集体活动创设情境:介绍几种导入活动内容的方式,主要目的是使幼儿融入教学环境,并和老师形成一种良好的互动,这样才能保障这一节课的成功(1)利用教学资源和故事语言及其它教学资源让幼儿通过活动尝试、辨认、了解、感受、体验、学会活动内
2、容(2)游戏活动让部分幼儿和老师互动检验上述的教学效果!4分组活动5交流小结6收拾学具7教学反思6蒙氏数学中的走线活动走线是教学活动开始前的预备活动,是让幼儿伴随着轻柔舒缓的音乐在线上慢慢行走。走线活动的开展,是为了让幼儿静下心来,集中精神,提高注意力,为接下来的学习做好准备。一、走线的指导思想:蒙氏教育的最终目标是:让孩子真正独立,成为正常化的儿童。而正常化儿童的特征之一即专注,每天的走线活动正是专注能力培养的开始,是蒙氏教育工作周期的一个重要组成部分。玛丽亚·蒙特梭利在讲学时曾经到过印度,在那里,她为古老而神秘的东方文化所吸引。特别是印度的“瑜珈”对她触动很大,引发
3、了她的灵感。于是,她将其融入在蒙氏教育的走线工作中,使孩子心灵沉寂,专注平静,为孩子一日工作奠定了良好的基础。同时,根据孩子生理发展的需求,走线过程可进行全身肌肉的控制,肌体的协调练习亦可锻炼孩子的意志力,益于孩子的身心发展。二、走线的目标:要做好走线工作,首先必须明确它的目的性,其目的有三:1、发展孩子的肌肉统合、自我控制、协调能力;2、稳定孩子的学习、工作情绪;3、发展秩序感、方向感。清楚了目标后,在孩子走线的几个发展阶段,由于年龄、能力的差异,教师应有不同的目标要求。三、走线的几个阶段:1、同方向运动。要求孩子学习保持距离,不推挤别人。2、两脚走在线上。3、有控制
4、的较正确的走线。此时孩子应具备三个概念:一是控制距离的概念,二是走在线上的概念,三是正确走线的概念。4、持物走线5、综合性增加难度的走线。6教学名称:蒙氏数学教学内容:《圆形》教学目的:1、认识圆形,能在生活中辨认出圆形2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美教学准备;1、教育准备:奇妙袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈2、学具准备:圆圆的太阳花城堡挂图3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。教学过程:1、预备活动(1)走线,线上游戏:拉个圆圈走走。在线上,教师与幼儿手拉手,朝一个方向边走边说:“拉圈圈,拉圈圈。拉个大圈圈,手拉手啊快站好
5、。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”,第三遍变为“快坐好”。(2)线上游戏:《红红和黄黄》(3)师幼互相问候小朋友!小手拿出来和吴老师一起活动活动,绕绕绕圈圈,绕了一个大圈圈,小兔进来了,小鸭进来了,我们小朋友也来了,大家一起做游戏。2、集体活动6一、出示奇妙袋:小朋友喜不喜欢做游戏呀?吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西,想不想知道里面有什么?好!老师请乖的宝宝来口袋里摸,并说出你摸到什么物品,然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试,请宝宝摸,游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。总结:小朋友你们摸出来的东西,都有什么共同的特征?都有什么一样的地方?引导幼儿
6、发现摸出的物品都是圆圆的。(都是圆圆的)真棒!二、介绍圆形的特征。今天吴老师还带来一个图形宝宝,是谁呀?对了,它的名字叫圆形。小朋友们说圆形是什么样的呀?圆圆的!吴老师摸一摸,确实是圆圆的,很滑。在地上还可以滚动。三、创设情境:太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏,他们也想来参加呢!吴老师把它请出来好吗?(出示太阳花学具的挂图)你们找找太阳花身上有圆形吗?有,取出花蕊,再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友,教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来,用手摸圆形的轮廓,小朋友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结:像太阳花盘这样的形状就是
7、圆形。圆形本领真大,还能变出很多很多的东西。(圆形的儿歌,小圆形变变变,变成方向盘我当小司机!小圆形变变变,变成镜子,照呀照!小圆形变变变,变成月饼,啊呜,啊呜,啊呜。)小圆形的本领真大呀!玩圆形,(滚球,拼图等)6四、认识了圆形,下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找,说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。五、游戏活动:今天小朋友表现很棒!出示城堡挂图,(小朋友,老师带你们的到城堡玩,这城堡漂亮吗?想去看看吗?那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。)这个城堡有四个好玩的地方:介绍四组作业六、分组活动。第一组
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