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《构建三位一体的教学体系,提高学生的实践创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、ISSN1002-4956实验技术与管理第27卷第3期2010年3月CN11-2034/TExperimentalTechnologyandManagementVol.27No.3Mar.2010构建三位一体的教学体系,提高学生的实践创新能力12宋跃,谭爱群(1.东莞理工学院电子工程学院,广东东莞523808;2.东莞理工学院图书馆,广东东莞523808)摘要:在国家特色专业和省级实验教学示范中心的建设中,以精品(重点)课程建设为龙头,从教学计划、内容和方法的改革入手,与企业共同开辟“第二课堂”、“第三课堂”,创建“大学生创新中心”,对学生开展了分层次、分阶段、立体化的实践创新能
2、力的培养,构建起理论教学、实践教学、科研创新三位一体的教学体系。该文主要介绍实践创新人才培养的目标定位、培养模式及实施方法等。关键词:教学体系;培养模式;创新精神;实践能力中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:100224956(2010)0320015204Constructingthree2in2oneteachingsystem,improvingstudents’innovationandpraticeabilities12SongYue,TanAiqun(1.CollegeofElectronicsEngineering,DongguanUniversityo
3、fTechnology,Dongguan523808,China;2.LibraryofDongguanUniversityofTechnology,Dongguan523808,China)Abstract:Intheconstructionofnationalfeaturedprofessionalandprovinceexperimentandteachingdemonstra2tioncentre,qualitycourseorimportantcoursesconstructionastap,startingwithinnovatveteachingplan,conte
4、ntandmethods,“thesecondclass”and“thethirdclass”openedupbycooperatingwithenterprises,“UndergraduateInnovationCenter”cameintoexistence,inordertoimprovethepracticeandinnovationabili2tiesofstudentsindifferentlevelsandphases.Forthat,thethree2in2oneteachingsystem,includingthetheoryteaching,practice
5、teachingandscientificresearchinnovating,wasconstructed.Goalsetting2up,trainingmodeandtheimplementingmethodsoftrainingtheinnovationtalentswereintroduced.Keywords:teachingsystem;cultivationmode;innovationability;practiceability长期以来,我国电子信息类工科专业教学,以应试创新精神,在实际工作中主要表现为眼高手低、知识滞[425]教育为主,重知识传授轻实践创新。应
6、试教育造就了后、技术后劲不足、创新精神差等明显不足。学生跟着教师走、跟着标准答案走的思维模式,教师固东莞市是世界著名的制造业城市,过去以“三来一守课堂阵地,以传授知识为己任,学生以接受知识为目补”为主,缺少自主设计、自主产品、自主品牌。经过的死读书。应试教育以分数论英雄带来的副产品是知10几年的发展,东莞市制造业开始进入质的飞跃的阶识面狭窄,再之目前的大学生中独生子女的比例直线段,从OEM进入ODM,注重自主品牌、创新设计,需[123]上升,心理、意志脆弱是他们普遍的弱点。因此目要大量有丰富经验和创新意识的电子、通信、光信息专前的教育方式使学生难以形成较强的实践动手能力和业的工程
7、技术人才。据不完全统计,东莞市现有3000多家电子信息企业,近年又涌现了大量的民营企业,每收稿日期:2009211219年对技术人才的需求约在5万人以上,其中30%是电基金项目:教育部财政部第四批高等学校特色专业建设点项目子、通信、光信息专业方面的人才,约需1.5万人。东(TS11659);广东省高等教育教学改革项目莞理工学院目前培养的人才,无论从量还是从质的方(BKJGYB2008096)面都不能满足东莞市企业的需要。作为新建的教学型作者简介:宋跃(1963—),男,湖南省邵阳
