自我性格评价及如何改进

自我性格评价及如何改进

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1、自我性格评价及改进一、自我性格评价1、在乐群性方面,既不是很孤独、冷漠,也不是很外向。2、在智慧性方面,既不思想迟钝,也不是很富有才识。3、在稳定性方面,既不情绪激动,也不是很稳定。4、在影响性方面,既不谦逊、顺从、也不是很好强固执,自以为是。5、在活泼性方面,既不是很严肃、谨慎、冷静、寡言、行动拘禁,也不是很活泼,愉快。6、在有恒性方面,既不苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神,也不是很持恒负责、做事尽职。7、在交际性方面,既不畏怯退缩、缺乏自信心、也不是很冒险敢为、少有顾忌。8、在情感性方面,既不是很理智、着重现实、

2、自恃其力,也不是很敏感、感情用事。9、在怀疑性方面,既不信赖随和、易与人相处,也不是很怀疑、刚愎、固执己见。10、在想象性方面,既不是很现实、合乎成规、力求妥善合力,也不是很喜欢幻想、狂放不羁。11、在世故性方面,既不是很坦白、直率、天真,也不是很精明能干、世故。12、在忧虑性方面,既不是很乐群、沉着、有自信心,也不是很忧虑抑郁、烦恼自扰。13、在变革性方面,既不是很保守的、尊重传统观念与行为标准,也不是很喜欢自由、批评激进、不拘泥现实。14、在独立性方面,既不是很依赖、随群附和,也不是很自立自强、当机立断。15

3、、在自律性方面,既不矛盾冲突、不能克制自己,也不是很知己知彼、自律谨严。16、在紧张性方面,既不是很心平气和、闲散宁静,也不是很紧张闲扰、激动挣扎。二、自我改进1、在乐群方面,需要学会与人相处,学会尊重他人,学会合作精神,积极参加各种社团活动,保持积极客观的心态。尤其在以后的生活中,学会与人沟通,善于表达自己的观点。培养团队合作精神,三人行,必有我师。每一个人的身上都会有闪光点,都值得我们去挖掘并学习。要想成功地融入团队之中,善于发现每个工作伙伴的优点,是走进他们身边、走进他们之中的第一步。适度的谦虚并不会让你失

4、去自信,只会让你正视自己的短处,看到他人的长处,从而赢得众人的喜爱。雨果曾经说过,“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,而比天空更宽阔的则是人的心灵”。这句话无论何时何地都是适用的,即使是在角逐竞技的职场之上,宽容仍是能让你尽快融入团队之中的捷径。宽容是团队合作中最好的润滑剂,它能消除分歧和战争,使团队成员能够互敬互重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作,体会到合作的快乐。2、在智慧方面,需要继续加强学习,包括知识理论学习和实践操作学习,提高自己的知识水平,加强训练提高自己的专业技术水平。例如平时利用闲暇时

5、间,可以到图书馆看一些期刊杂志,上网浏览一些学习网站等。3、在活泼性方面,培养对人对事的热情,保持愉快的心情,对生活保持积极乐观的态度,在职责上要做到认真可靠,对学习和工作认真负责,做一个有责任感的人。活泼要具有高度的主动性和积极性,包括思维活跃,勇于探索,能够通过自己的活动获得新知识,新信息。开朗是指有较强的适应性,对周围的事情能够保持一种乐观的态度,对人非常热情,而且乐于与别人交往。活泼开朗性格是心理健康的重要标志,同时反映德育成果的整体效应。朝气勃勃、具有积极的愉快情绪、能够主动与别人交往、积极参加各项活动

6、;对周围事情有积极态度进取的精神、活泼大方而且不忸怩、能够在家人和老师的面前讲出自己的愿望和想法、遇事能听取成人的劝告。4、在有恒性方面,树立较高的目标和理想,做事细心周到,有始有终,做事尽职尽责。平时做事要持之以恒,培养自己的意志力。例如以学习为例,(1)我们可以制定目标和计划。意志表现在有目的行动之中,要想培养意志力,我们必须要给自己树立起明确的学习目标。(2)从小事做起。要养成良好的学习习惯,从一点一滴做起,作到“今日事,今日毕”。(3)坚持体育锻炼。体育锻炼不仅能使你有健康的身体,充沛的精力,还能培养你的

7、意志力。(4)时刻提醒自己。我们可以在自己的床边、案首、课本或作业本,日记的扉页上,写上自己喜欢的名言警句作为自己的“座右铭”,当我们在学习中受到各种因素干扰时,便于提醒自己,增添克服干扰的力量,以保证自己的行动能紧紧对准目标。(5)正视困难,战胜困难。马克思说:“在科学的道路上,没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉顶点。”我们在学校学习是一个艰苦的过程,必须正视并克服困难才能有所获。正如古人所言“天将降大任于斯人者,必先苦其心志,饿其体肤,劳其筋骨也。”5、在自律性方面,进一步提高

8、自己的自律能力,做到言行一致,能够合理支配自己的感情行动。平时要做到慎独,自己控制自己的行为,培养自己的自律精神。培养自律可以从以下三个方面进行努力:(1)榜样法就是把自己崇拜的名人、英雄、先进人物作为自己学习、效仿的榜样,激励自己成长。(2)自省法就是要经常地自我回顾,自我检查,自我分析、自我解剖,对自己的思想、心理、言行进行总结,肯定优点、长处,找出缺点、不足,明确前

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