普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式

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1、第11卷第2期体育学刊Vol.11No.2820004年3月JournalofPhysicalEducationMar.2004普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式高占江，吴杰（吉林大学体育学院，吉林长春130012）摘要：对俱乐部制教学模式与体育教学目标的实现、学生终身体育锻炼习惯的形成关系进行分析，从而验证俱乐部制教学是普通高校公共体育课教学较为适用的模式。关键词：俱乐部制；教学目标；终身体育中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-711（62004）02-0080-03R

2、esearchonthemodelofclubteachingsystemofPEclassinhigheducationGAOZhan-jiang，WUJie（CollegeofPhysicalEducation，JilinUniversity，Changchun130012，China）Abstract：Basedontheanalysisofthemodelofclubteachingsystem，thefleasiblegoalofPEandtheformationatstudentsl

3、ifetimeexercisehabitbyconvestigatingandcollectingmaterials，theclubteachingsystemhasbeenprovedtobeamoreap-plicablemodeatPEclassinhigheducation.Keywords：clubteachingsystem；goalatPE；lifetimeexercisehabit全国“普通高等学校体育课程教学指导纲要”（以下称校代表队及确有专长学生的专项运动训练列为专项的高层“

4、纲要”）是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新次体育课程教学，兼顾特殊学生群体，开设康复、保健为主的时期普通高等学校制订体育教学大纲，进行体育课程建设和体育课程一体化的全新体育教学模式。评价的依据。“纲要”对体育课程的性质、目标、结构、内容与教学模式由指导思想、教学目标、教学程序、教学方法、方法、评价及课程的建设与资源的开发等方面均作了较为明课程设计、考试方法等构成。我们考察俱乐部制的教学模式确的规定。如何实现“纲要”提出的目标，构建何等教学模式可否适用普通高校体育教学，其核心就是考核其能

5、否实现现来实现，通过问卷调查、查阅文献资料与实践研究认为：俱乐代体育的功能，即学生全面身心素质的提高，终身体育锻炼部制教学模式是实现纲要总体要求，完成现代体育教学功能习惯的养成、符合学习体育知识技能的规律。较为适宜的形式。2俱乐部制教学模式与体育教学目标的衔接1高校公共体育俱乐部制教学模式的构成2.1俱乐部制学习的递进性，适应体育教学目标的层次性“俱乐部”一词，在《现代汉语词典》中解释为：“进行社对吉林大学2001级来自21省、市300名大学生在中学会、政治、文艺及文化体育娱乐活动的团体和场所。

6、”本文所（初、高中）阶段体育授课内容、教学形式及对大学阶段教学讲的俱乐部制教学模式，是指体育课以俱乐部的组织形式进模式的评价进行调查，调查结果表明：行体育教学。体育课俱乐部制的教学模式旨在教学的指导（1）在来自21个省、市的288名学生中，在初中阶段学思想方面注重培养学生的体育兴趣，因材施教，提高学生的习体育的19个项目中14项均有接触，体育项目学习人数最体育能力，发挥教师的专长；在教学目标上，体现学生的主体多的分别是篮球、田径、足球、排球、武术、速滑、乒乓球，而对地位，调动学生的主观能动性，自

7、己选择学习项目，选择老休闲项目（网球、马术）要求场地条件较高的项目相对较少，师，自己确立目标，自己评价，使学生由被动学习变为主动参反映初中阶段体育课教学的状况；而在高中阶段体育项目学与；在课程设置上，学校面向学生开设多种类型的体育课程，习人数最多的分别是田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、采取新生一入学即按个人兴趣、志向选择专项，打破原有系游泳项目，仍是休闲类项目较少，同样反映了在高中阶段，简别、班级建制，甚至年级界限，重新组合上技能课，以满足不单易学、喜闻乐见的项目开展较好。教学形式，每周2

8、次体同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，达到学体育知识、育课，每次50min，结果表明，中学阶段学生对体育项目虽然技能，增进健康，享受娱乐，参与竞技并进的目的，而将1、2接触不同，但对一项或几项都有学习，入大学后，基本具备了年级课程列为必修课，3、4年级、研究生课程列为选修课；把专项教学的基础。收稿日期：2003-09-05作者简介：高占江（1949-），男，副教授，研究方向：体育教学模式。第2期高占江：普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式81（2）对体育课内容、上课形式的评价表明：传统式，即