班主任如何在资助工作中更好地发挥作用

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1、班主任（辅导员）如何在资助工作中更好地发挥作用（一）班主任的作用班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，因此班主任在学校工作中起着举足轻重的地位和作用。一、班主任在学校中的地位和作用。首先班主任是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的综合影响下形成和发展的。由于社会影响和家庭影响的复杂性，负面影响增加了学校教育的困难。班主任作为学校与家庭、社会的直接代表，应充分发挥主导作用，积极争取家庭与社会的配合和支持，给

2、予必要的协调和正确的导向。其次由于学校工作的复杂性，学校的各个部门的工作，几乎都离不开班主任。教育、教学、总务、体育卫生、课外科技、文体活动以及共青团、少先队、学生会工作等等，都需要通过班主任的支持协调下进行。可见班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。二、班主任在班级内的地位和作用。首先班主任是班集体的组织者和指导者，也是班集体的设计师。集体的形成，离不开具体明确的目标，制定和确立班级的目标，绘制班级发展进步的蓝图，规划和设计班级前进的方向，是班主任义不容辞的职责。班主任必须在一个班级中健全班级的领导核心，并且有一支团结在班干部周围的积极分子队伍。同时，指导学生开展各种活动

3、，并在活动中形成良好的“班风”是班集体形成的重要条件。其次，班主任是学生成长过程中的重要教育者，班主任的人格、性格、道德、学问、言行等，对学生的个性社会定向，品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。班主任不仅是学校、社会和家庭的代表，而是学生可信赖的朋友，具有父母的形象。总之，班主任是学校各项工作的重要参与者和协调者。不是学校各项工作不可或缺的中坚力量。我们有必要对班主任工作放在重中之重。班主任（辅导员）不仅是基层资助工作的实施者、资助政策的传播者，更是贫困学生心灵的保护者、“奖优”的激励者。在资助工作中，辅导员如何才能更好地发挥作用呢？1、深入领会国家的资助政策，全面落实资助

4、政策新的资助政策体系实行“政策导向明确、多元混合资助”的基本原则。一是在资助力度上，辅导员需要按照国家的政策要求，落实以帮助贫困学生为主的资助政策体系。二是在政策导向上，在帮助贫困学生享受教育机会的同时，还要激励他们追求卓越。三是在资助方式上，根据不同学生的不同特点，对贫困学生采取奖、贷、助、补、减等多种方式进行资助，充分发挥政策的整体效应。四是在工作的落实上，形成以党总支副书记为办公室主任，负责资助工作的辅导员为副主任，年级辅导员和院系资助助理为组成成员的资助工作办公室的组织结构。2、做好贫困认定，准确把握学生层次结构，实现公平资助为了体现学校的育人功能，结合学校的实际情况，

5、可以将学生分成“家庭经济不困难学生和家庭经济困难学生”两大类，再将两大类细分为十个小类。首先，结合具体的贫困学生的情况，制定一个综合的贫困学生认定标准；其次，成立以年级为单位的认定小组，以辅导员为组长、班主任为副组长，两名学生干部、三名普通同学、一名女生代表为组员的认定评议小组，根据每一个学生的具体情况进行综合审议；然后，由负责资助工作的辅导员为组长、各年级辅导员为组员的院系认定小组进行院系认定工作。最后，结果公示无误后交资助中心。3、“物质资助”与“精神资助”相结合，培养感恩之心贫困学生作为学校的弱势群体，内心是非常渴望温暖的。针对学生个体，可以单独谈心，分析他的长处和优势，

6、肯定他的优点，鼓励他去参加活动、多做工作，磨练自己，锻炼胆量，提升素质。针对学生群体，可以采取多种形式“资助”。第一，可以举办“自强不息、卓越人生”的报告会，用身边奋发图强的优秀学子的感人事迹激励他们，帮他们树立强烈的社会责任感和积极向上的奋发精神。第二，可以在院系设置不同的、以勤代补的岗位，有意识地锻炼他们参与社会工作，增加人际交往，结识朋友，提高综合能力。第三，开展义务支教、回报社会的活动，带领他们走出学校、走进社会、体验生活，帮助那些更需要帮助的人们。4、“资助”与“奖优”相结合，构建和谐班级，营造良好校园风气负责资助工作的辅导员要善于把“经济资助”与“奖励优秀”相结合。

7、经济上的帮助能够使贫困学生减轻经济压力，解决一定时间内的后顾之忧，使贫困学生能安心学习，同时借助国家奖学金对优秀学生的奖励建立激励机制，形成良好的学习氛围和公平竞争的学习、培养机制，使越来越多的同学关心国家资助政策，关心自己的个人素质以及班级整体的协调发展。建立个人与个人之间、班级与班级之间、院系与院系之间的良性竞争机制，营造良好的校园学习风气，培养学生对班级、对院系、对学校的集体荣誉感。