爱的交响曲论文

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1、管理及综合特别的爱给特别的你板杉中学冯甜13297337930爱的交响曲：特别的爱给特别的你-----班主任的点滴体会摘要：拥有爱，一切皆有可能，一切皆因至真至诚的爱而改变。班级如同一个大家庭，学生存在着个体的差异，对于不同的学生要给予特别的爱，给予后进生偏爱，优等生严爱，中等生集体之爱。让每个孩子都沐浴在爱的暖流中茁壮成长。关键词：班主任偏爱严爱集体之爱学生我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有六个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。千教万教，教人

2、求真，千学万学，学做真人！这是陶行知先生说的话。而班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者。丁有宽先生说：“爱心是根。”“没有爱就没有教育。”我认为，爱是指真诚、深厚、震撼人心的感情。而老师对学生的爱应是公正的评价，无私地奉献，真诚地赞赏……让学生如梦初醒、如沐春风，如春风化雨，滋润学生的心田。爱是教育的灵魂，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。只有教师倾己之爱心、激情去教育学生，才能达到教育的目的。学生存在着个性、能力等方面的差异，作为教育者，要给不同的学生不同的爱：   一、母亲似

3、的“偏爱”在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。 我班有个学生叫吴铨武。他平时上课无精打采，要么搞小动作，上课玩玩具，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；

4、下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，字也不认识几个……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“烂泥巴扶不上墙”。有时我真想放弃，不想再管他了，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。为了有针对性

5、地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，还经常和同学发生讲小话，没有按时按质的完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎

6、样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业，上课不开小差，遇到不懂的地方多向老师，同学请教……”“小小男子汉，你可要说到做到哟！”“好！”他回答的非常肯定和干脆。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视

7、他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。我欣慰的笑了。一份耕耘，一份收获，我播下的爱心种子终于发芽，茁壮成长了。对于吴铨武这样特殊的后进生我放下架子亲近他，了解他，融入到他的生活圈子中，寻找出该后进生的形成根源，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用

8、理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时