构建小学低段利用文配画阅读进行说话写话指导方式体系20129

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1、构建小学低段利用文配画阅读进行说话写话指导方式体系（一）写话教学在语文教学中的重要作用小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。低年级的写话教学的好与差直接影响着将来高年级的作文教学。新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需

2、要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，低年级的写话教学在语文教学中占有非常重要的地位，只有在这个时候打好了基础，以后的作文教学才会有保障，才会有坚实的基础。所以在实际的语文教学中，如何引导和帮助学生写话，已经成为了重点和难点。然而，反观现在低年级写话教学却存在值得关注的问题。（二）写话教学的现状1.写话教学目标不明确。课程标准对低段目标叙述概括、笼统，缺乏操作性。我们看到，《语文课程标准》对低段写话目标中语言本体方面的要求采取了模糊处理的策略，除了运用词语、学习使用标点符号外，对诸如“语句完整、通顺、连贯”等语言文字规范化要求均未明确提及，这就给第一线的语文教师在

3、具体操作上带来一定的困惑。2．写话课程资源编排少。教材编排写话内容（即根据教材安排的写话要求，在教师指导下进行“成段成篇”的写话练习）偏少，每学期次数有限，教师对写话关注不够，也不善于或不能利用教材资源对学生进行有效指导，学生缺少写话实践。课程标准指出语文是一门实践性很强的课程，学生只有在写话实践中才能提高写话能力。学生练习的机会有限，所得肯定有限。因而严重的制约了儿童书面语言的规范表达，影响了学生写话能力的发展，使学生普遍存在写作恐惧心理。3、在有限的写话教学中，策略单一、方法简单。在专题写话教学中，教师缺少有效的指导策略。写话教学时，教师走进教室宣布：“今天，我们要写……

4、”，于是请学生无序地说几句，就布置学生写。于是，我们的学生就开始咬笔头、邹眉头，痛苦万分。【案例】苏教版一年级下册《春天来啦》教学片段:　　师:小朋友们,你们喜欢春天吗?　　生:喜欢。　　师:你最喜欢春天的什么?　　生:我最喜欢春天的小燕子。　　生:我最喜欢春天的小草。　　……　　师:说说你为什么喜欢它?　　(学生面面相觑一会儿。)　　生:柳树长出了嫩芽。　　生:小草从土里钻了出来。　　生:桃花、杏花也开了。　　……　　整节课,学生语言机械、单一。因此，除了专题写话教学，在日常教学中，教师普遍不知道写话教什么，怎么教。由于低年级学生年龄小，对外界事物缺乏敏锐的观察力、思考力，

5、他们的所见、所闻、所思、所想、所感起点低，范围小，学生往往对写话感到困难。写话时无从下手，不知道“写什么？即使知道写什么，也不知如何组织语言，如何叙述，即不知“怎样写”。这就要求我们教师，充分利用课程资源，引导、点拨学生，打开写话思路，在学习模仿中，感悟语言、运用语言。在练习中学习从口语表达向书面表达的过渡，表达自己的所见、所闻、所思、所想、所感，从而培养低年级学生的写话能力。(三）语文教材中蕴含着丰富的写话教学资源教材是最重要的课程资源，课堂教学内容来自于教材。小学生接触最多的也是语文教材。在低年级语文教材中蕴含着丰富的利于写话教学的课程资源。⒈课文是重要的写话资源（1）、

6、内容丰富课文文质兼美，富有童趣。多为浅近易懂的儿童喜爱的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界、情感世界、想象世界的联系。如《顽皮的阳光》、《热闹的菜地》、《三个伙伴》等联系了儿童的经验世界，《瓜娃娃打电话》、《三颗心》、《我去台湾接外婆》等联系了儿童的情感世界，《看浪花》、《夏天的夜晚》、《青蛙搬家》等则联系了儿童的想像世界。这些富有童心童趣的诗文，能让学生感受语言的优美，体验情感的纯真，领会意蕴的美好，为学生写话提供了丰富的语言材料。（2）、语言形式利于模仿前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“模仿对于儿童，正如独立创新对于成人那样同等重要。”

7、任何一个人从睁眼看世界，到开始哭、笑，到呀呀学语、迈步走路，一直到上学，整个过程都离不开模仿，模仿父母、模仿与之接触的人、模仿老师。由此可见，模仿并不象洪水猛兽那么可怕，正确的模仿还有助于人的成长。叶圣陶说：“文章就是例子”。小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，除去古典诗词，都是可以称得上典范的现代白话文著作。许多课文具有比较有特色的语言形式和表达技巧，这些文章可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心感受，从中，让学生学习到许多实用的写作方法、写作技巧，为他们今后的构思提供材料和模式