教学技术考查示例

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1、教学技术考查示例第一步课前准备在讲授“登高”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是(   )。A．教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展   B．教学资源不能有科学性错误   C．教学资源应生动多样   D．教学资源一定是数字格式   答案：D准备在网上查询“登高”的相关教学课件，恰当的关键词是_____。   答案：杜甫，登高，课件从网上获取与“登高”相关的课件、论文、图片等资源时，以下需要特别关注的是( 

2、  )。   A．课件的制作者是否与自己有相同的学科背景   B．下载资源的版权问题，尽可能在使用时注明出处   C．资源所属的网站是否属于教育网   D．了解资源的制作原理和步骤，以便正确使用   答案：B   在网上查询“登高”的相关教学课件时，发现了一个很有用的语文教学网站，为了方便再次浏览并查找该网站中的新内容，比较适宜的方法是(   )。   A．将网址复制到一个W0rd文档中   B．将网页另存到一个特定的文件夹   C．将网址添加到收藏夹中   D．复制网页上的所有内容到word文档   答案：C  

3、 将介绍杜甫的相关文字以纯文本形式插入Word文档中，正确的操作方法是(   )。   A．在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令   B．在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在word中执行“粘贴”命令   C．在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在word中执行“选择性粘贴”命令，选用“无格式文本”   D．在浏览器中执行“另存为”命令，保存为word文档   答案：C第二步教案设计在进行“登高”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与

4、教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。   教学设计之前，以下选项中可以暂时忽略的是(   )。   A．学生是否学过杜甫的诗   B．学生是否具备律诗的知识   C．学生对杜甫生平的了解程度   D．古代诗歌考察的目标、内容   答案：D   在当前教学环境中，下列教学活动无法实施的是(   )。   A．浏览相关网页   B．演示多媒体课件   C．播放视频文件   D．与学生网上实时互动   答案：D以下是一份“登高”的教学方案设计，第5～9题嵌于该方案中。课题名称登高科目语文年级高中二

5、年级教学时间1课时 教学目标一、知识与技能以下不适于作为本课教学目标的一项是()。A．了解近体诗的基本知识B．详细了解杜甫一生的经历C．初步了解怎样从近体诗特点入手，鉴赏诗歌D．了解本诗的写作背景   答案：B二、过程与方法    ……    ……三、情感态度与价值观    理解诗人的爱国忧国之情    培养文学审美能力教学重难点重点1．了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求2．赏析景，领会诗歌情景相生的写作手法3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情难点1．体会颔联两诗句的深刻内涵2．深入理解诗人思想感

6、情的根源教学资源辅助教师讲课的PowerP0int演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗读音频文件等教学过程描述1．教学活动1初读课文导入新课教师用电脑展示诗人杜甫像，引起学生的关注，并简介杜甫生平2．了解课文大意在第一次呈现课文内容时，为了增强感染力，以下教学方法中不适于选择的是()。A．教师亲自范读课文B．播放配乐朗读课文的CDC．播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件D．让学生打开课本自己默读课文   答案：D3．按照诗歌“起承转合”的章法特点，梳理诗歌的思路(前两联写景，后两联抒情。)教学

7、活动2赏读课文1．赏析诗中的“景”赏析诗歌中的“景”时，为了提高学生学习的自主性，以下教学方法中应排除的是()。A．引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何B．教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C．教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境D．请学生想象并描述诗中的景物   答案：B2．赏析诗中的“情”3．揭示诗歌“情”与“景”的关系(景为情设，情随景生。)4．朗读课文，体会诗人的思想感情为进一步了解诗人杜甫以及他的诗歌，组织学生开展“读杜诗、赏杜诗”的活动，活动采用“协作学习”方式，由学生以小组为单位完

8、成。以下是协作学习的交流活动过程。教学活动3加深并拓展对课文的理解教学过程描述教学活动3加深并拓展对课文的理解1．学生分组全班40个学生(男生24人，女生16人)。为了充分地调动学生的活动积极性，在下列分组策略中，比较恰当的是()。A．分成2个大组，24个男生为一组，16个女生为一组B．列出8项活动任务，每组一个活动任务，让学生根据自己喜欢的任务选择小组C．