换个角度辨析病句

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1、换个角度辨析病句辨析病句，是高考必考的内容，教师和学生也都非常重视。在教学过程中，从理论到实践可以给学生讲很多方法，但学生做起题来则根本顾不了那么多，还是从头到尾将句子读上一两遍就搞定了，至于对还是不对，他们已经无从知道了。鉴于这一点，我在教学生辨析病句时学一学“看云识天气”，从常见病句的语言形式上去分析病因，发现病源。经过两届学生的实践有明显的效果。现抛砖于下，供同仁参考，以期更加实用有效的方法。一．"语序不当"的常见语言形式1．多个修饰、限制成分的顺序是否恰当定语的次序应为：领属性＋数量＋动词短语＋形容词＋名名词＋中

2、心词例句：她是一位优秀的有着多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确的语序应为：她是国家队的（领属）的一位（数量）有着多年教学经验（动宾短语）的优秀（形容）的篮球（名词）女教练。状语的次序应为：表目的或原因的介宾短语＋表时间或处所的词＋表语气或对象的（介宾短语）＋表情态或程序的词＋中心词   如果有表对象的介宾短语，则介宾短语近靠中心词例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确的语序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。2．多个并列成分顺序是否恰当（主要是承接关系的复

3、句）3．前后分句顺序是否恰当（主要是递进关系的复句）例句：晨跑不仅能够帮助我们养成"黎明即起"的良好习惯，而且是锻炼身体的手段之一。   既是递进，就应先说"手段"后说"习惯"，应改为不仅是锻炼身体的手段之一，而且能够帮助我们养成"黎明即起"的良好习惯。4．复句中关联词与主语的位置是否恰当例句：A、不仅解放思想和统一思想有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内 容。   这个句中，前后分句的主语一致，主语应放在关联词语前面。改为：解放思想和统一思想不仅有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。B、有些炎症，西药

4、能治，中药照样能治；不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用少，成本也比较低。   后面的复句中，前后分句主语一致，主语应放在关联词的前面，应将"中药"放在不仅前面。6．由"把""被"组成介宾短语的位置是否恰当。一般的，否定词应在"把""被"介词结构前面，把被短语近靠中心词。例句：巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。     将“把动物”放在“用绳子”后面即可。7．主体与客体（主动与被动）是否恰当。例句：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。这个句子就把

5、主客颠倒了，应该是"青年人"对"焦裕禄"，第二分句应为"四十岁以上的人却是很熟悉的"。8、时间名词、介词短语在主语前面作状语，表意是否恰当。例句：A.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。   这句中"在古代",做了整个句的时间状语,表意显然错误,因为古代是可以演奏演唱的,只是现在无法演奏演唱。B.二战期间,被美国政府关入集中营的日裔美国人,每人获得美国政府2万多美元的赔偿。这个句子中,"二战期间"统辖整个句子,成了也是二战期间获得赔偿了。表意错误。二、"搭配不当"的常见语言形式1、句中

6、一组并列词语与中心词的搭配是否恰当例句：A、每当回忆起和他朝夕相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那么和蔼可亲的音容笑貌，又浮现在我的眼前。   句中由"和"字连接的"教导"与"音容笑貌"构成并列短语，在句中做主语，谓语是"浮现"。这样就出现了主语与谓语的不搭配。因为"教导""音"不能浮现。B、人人都要为"希望工程"贡献自己的爱心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。  句中"爱心和义务"这个并列短语做宾语，谓语是贡献。这样有了动宾的不搭配，因为贡献义务不可以的。C、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮

7、辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。句中"事件"为主语，"批评教育和严肃处理"为联合短语做宾语，其中只有"严肃处理"与此搭配，"批评教育"不搭配。42、句中两组并列词语之间的对应与搭配是否恰当。例句：随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。     句中"消费观念、消费水平和消费方式"并列短语做主语，"提高和转变"并列短语做谓语，其中"消费水平"只能用"提高"，"消费观念、消费方式"只能用"转变"，象本句中笼统说就乱了。3、修饰性、限制性成份与中心词的搭配是否恰

8、当.例句:A.过去,在我国计划经济体制下,以完成科技成果的多少来评价科研成果,这套陈旧的做法在国际上是无法接轨的.   这个句中"在国际上"作状语与"接轨"不搭配,应用"与国际". B、由于采取了教育改革的策略，广大后勤工作人员克服了长期以来形成的人浮于事等懒散作风。   句中的"人浮于事"不能修饰中心词"作风"。4