建立血糖调节模型的教学设计与组织策略

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1、第３１卷第５期生物学杂志Ｖｏｌ畅３１Ｎｏ畅５２０１４年１０月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＩＯＬＯＧＹＯｃｔ，２０１４ｄｏｉ∶１０．３９６９／ｊ畅ｉｓｓｎ畅２０９５－１７３６．２０１４畅０５畅１０９“建立血糖调节模型”的教学设计与组织策略李卫文（合肥市教学研究室，合肥２３０００１）摘要在高中生物教学中，血糖平衡的调节一直是重要的教学内容。以往的教学设计思路主要是依靠教师讲述，学生被动接受，因此学生在学习上缺乏主动性。且由于内容比较抽象，学生很难真正理解。教师如何依据现代教育理论，通过组织和引导学生模拟血糖的调节机制，建构和不断修正动态的物理模型，再建构抽象的血糖调节

2、的图解式概念模型，从而使学生深入理解血糖调节的机制，更好地理解体内激素对生命活动进行的调节，不仅是突破教学难点有效途径，对学生建立科学思维方式也具有重要的意义。结合课堂教学实际，介绍“建立血糖调节模型”的教学设计和“概念模型”的教学组织策略两个方面研究成果。关键词血糖调节；模型；教学设计；教学策略中图分类号Ｇ６３３．９１文献标识码Ｃ文章编号２０９５－１７３６（２０１４）０５－０１０９－０４“Establishingglucoseregulationmodel”instructionaldesignandorganizationalstrategyＬｉＷｅｉ

3、-ｗｅｎ（ＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈＤｉｖｉｓｉｏｎ，ＨｅｆｅｉＥｄｕｃａｉｏｎＢｕｒｅａｕ，Ｈｅｆｅｉ２３０００１，Ｃｈｉｎａ）SummaryＩｎｂｉｏｌｏｇｙｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌ，ｔｈｅｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｏｆｂｌｏｏｄｓｕｇａｒｂａｌａｎｃｅｈａｓａｌｗａｙｓｂｅｅｎａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｐｏｉｎｔ．Ｐｒｅｖｉｏｕｓｌｙ，ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒａｎａｌｙｚｅｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｍａｉｎｌｙｂｙｎａｒｒａｔｉｏｎａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｊｕｓｔｌｉｓｔｅｎｅｄｐａｓｓｉｖｅｌｙｓ

4、ｏｔｈｅｙｌａｃｋｅｄｔｈｅｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｗｈａｔ’ｓｍｏｒｅ，ｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｉｓａｂｓｔｒａｃｔ，ｉｔ’ｓｅｘｔｒｅｍｅｌｙｄｉｆｆｉｃｕｌｔｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｈａｖｅａｇｏｏｄｕｎｄｅｒ-ｓｔａｎｄｉｎｇ．Ｂａｓｅｄｏｎｍｏｄｅｒｎｔｈｅｏｒｙｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｈｏｕｌｄｋｎｏｗｈｏｗｔｏｉｎｓｔｒｕｃｔｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｓｉｍｕｌａｔｅｔｈｅｍｅｃｈａｎｉｓｍｓｏｆｒｅｇｕｌａ-ｔｉｎｇｂｌｏｏｄｓｕｇａｒ，ｂｕｉｌｄａｎｄｒｅｖｉｓｅａｇａｉｎａｎ

5、ｄａｇａｉｎｄｙｎａｍｉｃｐｈｙｓｉｃａｌｍｏｄｅｌａｎｄｔｈｅｎｂｕｉｌｄａｂｓｔｒａｃｔｐｉｃｔｏｒｉａｌｃｏｎｃｅｐｔｕａｌｍｏｄｅｌｏｆｂｌｏｏｄｓｕｇａｒｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓｏｔｈａｔｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｆｕｌｌｙｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｍｅｃｈａｎｉｓｍｓｏｆｂｌｏｏｄｓｕｇａｒａｎｄｈｏｒｍｏｎｅｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｏｆｌｉｆｅａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｔｈａｔｉｓｎｏｔｏｎｌｙａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｗａｙｔｏｄｅａｌｗｉｔｈｔｈｅｄｉｆｆｉｃｕｌｔｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｂｕｔａｌｓｏａｇｏｏｄｓｉｇｎｉｆｉｃａ

6、ｎｃｅｔｏｂｕｉｌｄｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｗａｙｓｏｆｔｈｉｎｋｉｎｇ．Ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｉｎｃｌａｓｓ，ｔｈｉｓｅｓｓａｙｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎａｂｏｕｔｂｕｉｌｄｉｎｇｔｈｅｍｏｄｅｌｏｆｂｌｏｏｄｓｕｇａｒｒｅｇｕｌａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇｃｏｎｃｅｐｔｕａｌｍｏｄｅｌ．Keywordsｂｌｏｏｄｓｕｇａｒｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ；ｍｏｄｅｌ；ｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｓｉｇｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ１“建

7、立血糖调节模型”的教学设计尿病这些词，知道糖尿病人的尿液中有葡萄糖等，但对１．１教学思想这些词的具体含义及对人体健康的影响可能不清楚。“血糖平衡的调节”在高中教学中既是一个重点所以在教学中应该充分利用学生已有的知识和经验，内容，也是一教学难点。以往的教学在设计思路上主在教师的不断引导下，由学生主动地去探究有关血糖要是依靠教师讲述，学生被动接受，学习上缺乏主动平衡调节的新内容，并将所学的新知识与已有的知识性，且由于内容比较抽象，学生很难真正理解。其实关和经验相结合，运用这些知识分析实际生活中遇到的于血糖，学生已有一些知识储备和生活经验，如学生已问题，领悟稳态

8、的维持对机体生命活动正常进行的重经学习了葡萄糖是细胞的主要能源物质