正文描述:《广州工程技术职业学院职称评审办法(试行)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、广州工程技术职业学院职称评审办法(试行)第一章总则第一条为进一步规范和完善我校职称评审工作,保证评审工作的规范性、科学性、公开性和公正性,根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》《高等学校教师职务试行条例》,按照《关于深化职称制度改革的意见》(中办发〔2016〕77号)《关于广东省深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》(粤教人〔2017〕5号)《关于深化职称制度改革的实施意见》(粤办发〔2017〕52号)《广东省教育厅广东省人力资源社会保障厅关于转发〈高校教师职称评审监管暂行办法〉的通知》(粤教师函
2、〔2017〕107号)文件精神,结合我校实际情况,制定本办法。第二条基本原则(一)分类评审。结合专业建设与人才队伍建设需要,明确不同类型职称评审条件,分类管理、分类评价,实现人尽其才、才尽其用。(二)科学评价。坚持以品德、能力和业绩为导向,完善评价标准,创新评价方式,强化工作业绩在职称评审中的作用,充分发挥职称评审的导向与激励作用。职称评审工作,坚持以德才兼备为导向,引导教职工遵守职业道德规范,增强执业责任感和奉献精神,爱岗敬业,努力做好本职工作。在全面考核专业技术—2—人员的思想政治及工作表现、业务水平的基础上,突出考核其任职期间
3、的工作实绩。(三)规范程序。坚持公开、公平、公正和择优原则,坚持申报资格、评审材料、评审结果公示制度及申报条件、评审程序公开制度。严格执行评审程序,合理划分评审权限,加强评审过程监督,提高评审工作效率。(四)系统推进。坚持与岗位聘用制度相配套,专业技术岗位评审工作与事业单位岗位设置和人员聘用制度相结合,积极稳妥、协同推进,妥善处理改革发展稳定的关系,建立按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、评聘结合、合同管理的职称评聘制度。第二章评审范围与权限第三条适用范围进校工作1年以上从事专业技术工作的在岗在册人员(含合同制人员)。由其他高校调入或学校
4、引进的高层次人才,申报职称可不受以上年限限制。第四条评审权限经广东省人力资源和社会保障厅批准,广东省教育厅将教学、研究、实验、图书资料四个系列专业技术职务评审权下放至我校,由我校自主组织评审。(一)教学、研究、实验、图书资料系列职称设置。1.教师系列:助教、讲师、副教授、教授;—3—2.研究系列:研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员;3.实验技术系列:助理实验师、实验师、高级实验师、正高级实验师;4.图书资料系列:助理馆员、馆员、副研究馆员、研究馆员。具体申报条件按照《广州工程技术职业学院教学、研究、实验、图书资料等系列高、中、
5、初级职称评审标准》执行。(二)工程技术、经济专业、会计专业、审计专业、档案专业等我校不具备评审权的其他各系列职称的评审,须先在校内获得申报资格。申报人与校内参评人员一起参加学校的年度职称申报,在满足申报基本条件的基础上,向所在部门提出申请,经由所在部门推荐,人事处、教务(科研)处等相关职能部门审核,学校职称评审委员会评议,通过后即为获得申报资格,学校将其推荐到广州市或委托广东省相应系列职称评审机构办理。(三)申请参加职称考试的人员,需先在校内获得考试资格,所申请参加的专业技术资格考试须与现工作岗位相关,在申报考试前时,个人向所在部门
6、提出申请,经由所在部门批准,报人事处审核,通过后即为获得考试资格,学校将其推荐到相应考试机构参加相关考试。考试通过取得职称后,在满足《关于聘任考取专业技术资格人员的暂行管理办法(试行)》所列相关申报条件的基础上,申报人与校内参评人员一起参加学校年度职称申报。评审通过后方可聘任相关专业技术岗位。—4—第五条高校毕业生初次职称考核认定由我校自行组织;申请省外来粤职称确认,参照省市有关规定,学校自行组织评定。申报人在满足相应职称申报基本条件和业绩条件的基础上,向所在部门提出申请,经所在部门推荐、人事处、教务(科研)处等相关职能部门审核,学
7、科组评议,学校职称评审委员会统一进行评定。第三章评审指标第六条按照教育部“按需设岗、平等竞争、择优聘任、合同管理”的教师聘任制改革原则,依据专业技术职务岗位设置管理相关文件规定,优先考虑重点(特色、品牌)专业、急需发展专业及主要承担学校公共课程和基础课程的教师,设定当年高级职称评审指标。主要考虑下列因素:(一)广东省人力资源与社会保障厅、广州市人力资源和社会保障局关于事业单位岗位设置要求;(二)专业技术队伍总体状况和各系列专业技术人员结构;(三)专业建设:优先考虑重点(特色、品牌)专业和急需发展专业;(四)队伍建设:优先考虑高级专业
8、技术职务人员匮乏的专业;(五)公共课程和基础课程教学:向取得高水平教学成果和教学标志性成果的教学团队倾斜;(六)符合申报条件的人数。—5—第七条学校根据专业技术人员队伍建设发展的结构需要,设定当年教师系列、研究系列、实验技术系列及图书
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