寻找春天教学设计

《寻找春天教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文综合性学习《寻找春天》教学设计一、活动目标：1.注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。2.通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。3.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。4.学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。二、活动课时：三、课时安排：2课时，第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。四、教学过程：（一）导入1

2、.播放《春天在哪里》歌曲引入。2.引导学生诵读写春天的名篇；3.朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。 1.出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到——用诗表达热爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）2.出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。3.引导学生说说自己发现春天在哪里？4.师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解……）（二）在我们周围，你发现春天在哪里？（三）描写春天的

3、资料有哪些？A成语中的“春天”B、诗文中的“春天”C、绘画中的“春天”D、现实中的“春天”E、我心中的“春天”（四）活动要求：A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。（五）学

4、生作文题目：“我心目中的春天”参考资料：关于春天的成语：春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春 绿草如荫,春风和气  春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长  春意盎然  花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明  满园春色 柳绿花红 鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦   鸟语花香