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《就业导向的人力资源管理专业培养模式创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、3就业导向的人力资源管理专业培养模式创新罗帆肖文娟孙泽厚(武汉理工大学湖北武汉430070)[摘要]对高校人力资源管理专业教师、学生及企事业单位人力资源从业者的问卷调查结果显示,高校人才供给与市场需求之间存在差距,应届毕业生在实践经验和沟通协调能力等方面相当欠缺。对此,高校应以就业为导向,推行本科生“导师制”“、校外成长导师制”“、学长制”相结合的培养模式创新,帮助学生寻求更多的实践机会,从而不断提升人力资源管理专业学生的培养质量和就业率。[关键词]就业导向;培养模式;导师制;校外成长导师制;学长制[中图分类号]G6421
2、0[文献标识码]A[文章编号]1674-6120(2009)09-0051-03一、前言校教师问卷82份,回收率为100%,其中有效问卷81份,有随着人力资源管理理念的不断更新,高校人力资源管效率为98.78%;发放学生问卷671份,回收639份,回收率理专业有了全新的发展。由于人力资源管理的实践特性,95.2%,其中有效问卷629份,有效率98.4%;发放企事业高校所培养的人力资源管理专业本科毕业生并不能很好单位问卷650份,回收540份,回收率为83.08%,其中有效地满足企事业单位的需求,这直接影响了人力资源管理专问
3、卷518份,有效率为95.93%。以现场问卷调查为主,辅业本科毕业生的就业现状。以网上调查,以期能为高校培养符合社会主义市场经济的2005年,陈万思对5个省市的5所高等院校的人力资专业化、实用型的人力资源管理人才提供信息,为人力资源管理专业本科毕业生的就业状况进行了追踪调查,认为源管理专业本科生提供可靠的就业指导。学生个人素质、学习能力、团队协作精神以及与所应聘企二、HRM专业本科生的就业现状与前景[1]业文化的匹配程度更加重要,但该调研的调查范围有局HRM专业是一个朝阳型的专业,受到人们的广泛重视限。针对人力资源管理实践
4、教学存在的问题,朱新艳提出和青睐。调查显示,仅有2.47%的院校未开设人力资源管了“转变教育观念、整合现有实践教学体系、强调仿真和互理专业或组建人力资源管理方向,教师对HRM专业毕业[2]动、创建实践教学平台”等改革思路。2008年,叶映红以生就业状况的反映也很乐观,38.27%的教师认为其就业状广西师范学院人力资源管理专业为例,提出加强模拟实验况较好,24.69%的教师认为很好。同时,企事业单位从业[3]室建设等举措;王明琴提出了多元化实践教学模式体系人员中超过一半的人认为人力资源管理专业就业前景不[4]的构成、实施条件
5、、制约因素及解决办法;苏志霞等将战错,仅有10.62%的人表示其前景堪忧。另外,从企事业单略管理理念引入高校专业教学过程,将知识传授与能力培位人力资源相关部门HRM专业毕业生的分布来看,HRM[5]养融为一体;张惠琴等则提出了“一二二四”模式的实践专业毕业生缺口较大,有HRM专业毕业生的企业仅占一教学体系,凸现了教学框架、实施举要、保障机制的三保险半,其中有1～3名HRM专业毕业生的企业占40%,有4名[6]链条。综观已有的研究成果,没能强调用人单位需求和以上HRM专业毕业生的企业只有12.94%。学生就业导向,很少探讨人
6、力资源管理专业培养模式的变可见,HRM专业毕业生的逐渐增加与企事业单位人力革,实践教学改革对策的可操作性有待加强。资源部HRM专业毕业生的现有数量形成较大的反差,这为了解目前企事业单位对人力资源管理(以下简称虽然从一定程度上反映了HRM专业毕业生就业面并不局HRM)专业毕业生的需求现状,征求企事业单位对本科生限于人力资源部门,但也揭示了HRM专业就业的症结所实践教学模式、方法和途径的意见,2008年7～8月,课题组在。一方面,毕业生对口专业就业情况不够理想,但HRM面向高校、学生、企事业单位三方进行了问卷调查,发放高专业社
7、会需求缺口依然较大,HRM专业毕业生具有较大的【收稿日期】2009-05-083基金项目:湖北省教学研究项目“人力资源管理专业实践教学体系创新研究”(20060089)。【作者简介】罗帆(1963—),女,武汉理工大学管理学院教授,博士,博士生导师。研究方向:人力资源开发与管理,组织行为学,预警管理系统。肖文娟(1984—),女,武汉理工大学管理学院硕士研究生。孙泽厚(1963—),男,武汉理工大学管理学院教授,博士,博士生导师。研究方向:人力资源管理,企业组织行为。·51·第9期No19教育与教学研究2009年9月Sep
8、12009潜在竞争力和良好的就业前景;另一方面,HRM专业毕业导师制以制度的形式规定教师的职责范围,使教师在从事生市场应用率较低,反映了HRM专业人才培养与市场需教学科研外,要对学生进行思想、学习、科研、心理等全方求脱节的问题。总体而言,HRM专业发展机遇与挑战并位的教育和培养。实践教学证明,此教育模式
